摘要：随着我国新课程改革的推进，对于学生的素质教育受到了社会各界的重视。传统的地理教学模式已经无法适应新课改的形式，因此，运用游戏法进行教学是拓展素质教育的重要教学手段之一。本文将根据游戏法在地理教学中的运用进行重点的分析和研究。
关键词：游戏法；初中地理；素质教育
初中地理作为学生学习地理的启蒙教育，受到了学校及教育领导的高度重视，如何培养学生们学习地理的兴趣，是困扰很多教育工作者的难题。随着素质教育的推进，初中地理的授课模式也随之改变。通过不断改进教学模式，增加同学们的兴趣，游戏教学法就是其中之一，本文将针对游戏教学法在初中地理教学中的设计和实践进行重点分析和研究。
一、游戏法对于地理教学的作用
1.1提高学习兴趣
受到传统教育模式的影响，同学们大部分时间和精力都投入到语数外三门学科，大部分学生对于学习地理并不重视。另一方面，初中的地理老师教学方式过于死板，地理老师会将本节课要讲解的内容板书到黑板上，然后根据板书进行讲解，缺乏拓展，枯燥乏味。导致同学们对于地理学习提不起兴趣。通过游戏互动法，增强了同学们的参与感，教学模式也更加多样化，不仅加深印象，而且提高学习兴趣。
1.2提升学习效率
初中地理的知识内容非常广泛，仅仅依靠老师的讲述和课堂上的板书，同学们很难理解初中地理所涉及的知识点，记忆更加困难，而游戏法的运用，不仅增加了学习的趣味性，而且变化多样的方式便于同学们对于复杂的地理知识点的理解，通过图像记忆游戏，不仅加深了同学们对于地图的记忆，同时也提高了同学们的学习效率。
1.3促进全面发展
在地理教学中融入游戏教学的方法，可以给同学们创造一个良好的学习氛围，通过寓教于乐的方式提高学习兴趣，游戏教学的运用不仅让同学们学习了地理知识，同时也培养了同学们的发散性思维，通过比赛的形式增强同学们的竞争意识。促进同学们全面发展。
二初中地理教学中游戏法的设计
游戏法教学是指老师根据同学们的兴趣和喜好，通过游戏的方式，将需要学习的地理内容融入到游戏当中，比如场景模拟，利用教学工具制造生态环境模型，利用图像对于知识点进行补充，或者定期举办知识竞赛等，通知各种各样的形式，提高同学们的学习兴趣，加强同学们对于地理知识的了解。
1.1结合实际设计游戏
在生活中，初中生对于游戏具有很大的兴趣。
初中的地理老师可以通过游戏的方式提高同学学习地理的兴趣，根据同学们平时的喜好，结合生活习惯设计游戏，老师通过游戏很好的了解学生的心理状态，从而加强对于学生的创新精神培养。首先，老师在教学的过程中，应该突破传统教育理念的束缚。对于教学模式进行合理的创新，对于初中生来说，初中地理是初中生学习地理的启蒙阶段，因此，如何培养学生学习地理的兴趣是初中地理教学的关键。
1.2提高同学们的参与感
初中地理老师在设计游戏时，应该根据初中生的喜好设计游戏，初中生具有爱玩，好动的天性，对于新鲜事物会产生浓厚的兴趣，老师可以根据学生们的天性将地理知识融入到游戏当中，通过寓教于乐的方式，让同学们在游戏当中学习地理知识。比如在学习七大洲、四大洋时，老师可以安排四名同学扮演四大洋，七名同学扮演七大洋，然后在教室中圈出地球的形状，让扮演七大洲四大洋的同学在规定的时间内找到自己的准确位置。让其他同学监督，站好位置后，让其他同学检查是否正确。对于在规定时间内准确找到位置的同学给予奖励，通过这种互动游戏，不仅，提高同学们对于七大洲四大洋的认识。从而促进同学们学习地理的热情。
二、游戏法在初中地理教学中的应用
2.1竞赛式游戏教学应用
在日常的教学活动中，初中地理老师可以将比赛游戏引入到课堂中。通过比赛竞争的方法可以提高同学们对于学习地理的热情。比如在学习气候时，老师可以提前将需要比赛的知识点进行划分，比赛以小组的方式进行，让同学们分组进行准备，对于老师划分的范围进行复习和自学。在比赛过程中，以抢答的模式进行比拼，在规定时间内答对题目最多的小组获胜，通过这种方式，不仅提高了同学对于地理学习的积极性，加强了同学们对于知识点的掌握，而且还可以调动同学们学习的积极性，提高学习效率。
2.2图形游戏教学
在地理学习中，同学们对于地图的掌握是学习地理必须掌握的技能。通过图形游戏可以不仅可以提高同学们对于学习地理的兴趣，而且可以提高同学们对于地图的掌握。比如在，学习中国的地形时，老师可找一张中国地图的拼图，将地图打乱，让同学们进行拼图比赛，对于最先完成中国拼图的同学进行奖励，受到时间和比赛的压力，同学们可以在比赛中加强对于中国地图各个省份的记忆，提高对于地理学习的兴趣。
三、总结
在初中地理教学中，初中地理老师可以根据同学们的实际情况，对教学模式进行创新好改革，合理的运用游戏法教学，通过游戏的方式加强同学们对于地理知识点的理解，可以激发同学们的学习兴趣，提高同学们的学习效率，促进同学们的全面发展。
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