摘要：随着“新课程教学改革”越加成熟，教师需要面临更为严峻的教学挑战。尤其是在初中阶段的英语课堂教学中，需要围绕“学生为教学主体”进行一系列行之有效的教学策略改革，以此帮助学生更好地理解初中英语知识内容，并全面提升学生们的英语学习效率。所以，教师需要对学生们的学习现状进行深入了解，并选定合适的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握初中英语知识，从而帮助学生不断提升英语知识学习质量。
关键词：初中英语；课堂教学；质量提升；方法研究
为了更好地帮助学生们学习初中英语知识内容，教师需要明确“提升学生学习效率”的教学重点。因此，教师结合学生们的学习现状，为其设计了大量具有针对性的教学策略。为此，教师需要为学生们创设趣味性英语语言环境，以此提升学生们的英语学习兴趣。同时，教师需引入大量信息化教学内容，借此帮助学生进行更深入的知识理解。此外，教师应为学生们设计相关的自主学习任务，从而帮助学生不断提升英语自主学习能力。
一、语言情境设计，提升学生英语学习兴趣
教师为学生们讲解初中英语知识期间，应当重视对学生英语学习兴趣的培养。在教师看来，学生们学习英语知识内容的过程，就是不断积累英语知识点，并将其进行整合应用的过程。所以，教师需要为学生们设计相应的英语语言交流情境，配合趣味性的教学内容进行辅助教学，可以切实提升学生们的英语知识学习兴趣。学生对英语知识的学习表现出浓厚的学习兴趣，此时教师带领学生们设计相应的对话情境，可以切实提升学生们的英语交流欲望。在师生们的共同努力下，可以使学生充分感受到掌握趣味性英语交流，带来的英语知识理解进步，从而不断提升学生们的英语学习成就感。教师通过趣味性语言情境的设计，能够帮助学生更好地理解英语知识内容，并对英语学习充满了学习兴趣。
例如，教师在指导学生们学习七年级上册Unit?6?Do?you?like?bananas?时，就可为学生们设计相应的英语交流对话情境，以此帮助学生进行有效的英语语言交流。此时，教师可以就学生们感兴趣的颜色和性格进行串联，使学生对相关的英语对话知识，有更为深刻的理解和认知。教师为学生们设计相应的对话机制，要求学生们按照教师选定的方向，进行相应的问答交流，确保学生之间能够灵活应用已经学习的知识内容，进行更具趣味性的英语沟通交流。通过教师设计的情境对话训练，可以使学生初步掌握相关英语交流内容，从而切实提升学生们的英语知识学习兴趣。
二、信息技术指导，增强学生知识理解水平
在初中阶段的英语知识教学期间，教师需要着重为学生们强调“知识理解”的重要性。其中，最值得学生关注的知识要点，就是其对于英语语法知识的认知和理解。所以，教师结合学生们的学习特点，设计大量相关的英语教学内容，并配合信息技术教学法进行有效的知识教学。为此，教师结合学生们即将学习的语法知识进行汇总，并创编相应的教学课件，使之为学生们进行更详细的知识学习。通过教师为学生们设计大量的信息化教学内容，可以为学生们更为形象直观地展示语法知识要点，和其相关的具体应用变式，最终切实提升学生们的英语知识学习质量。
例如，教师在指导学生们学习“主谓一致”的知识时，就可为学生们进行信息技术教学内容的设计。首先，教师为学生们寻找相关知识内容，并采用合适的方式进行创编，使之为学生们展示“主谓一致”语法知识的要点。而后，教师为学生们引入大量的动态化教学内容，使学生们的相关知识学习更为有效深入。最终，教师结合其中的知识重点，为学生们创编合适的问题内容，要求学生能够结合所学知识内容进行有效的问题解答。通过教师为学生们设计信息化的教学内容，可以帮助学生更好地理解英语语法知识，从而切实提升学生们的英语知识理解水平。
三、制定自学任务，培养学生自主学习能力
对于初中阶段的学生来说，学习英语知识内容不应当仅仅停留在“教师引导”的层面，需要学生能够进行积极主动的知识探究，从而切实提升学生们的英语知识学习能力。只有学生具备相应的自主学习能力，才能够更好地掌握自己的学习节奏，从而获得更深入的知识学习体验。所以，教师为学生们设计相应的自主学习任务，要求学生结合之前学到的知识内容，以及当前教师给出的具体学习目标，进行有效的知识探究学习，从而切实提升学生们的自主学习能力。
例如，学生们在学习“故去完成时态”的知识内容时，教师就可为学生们设计相应的自主学习任务，要求学生进行有效的自主学习探究，从而帮助学生逐步掌握自主学习的方法，并不断提升学生的英语知识水平。此时学生按照教师设计的学习任务，进行有效的自主学习尝试，结合自己已经学习的“一般现在完成时态”和“一般过去时态”，进行相关的知识串联，从而有效理解其中的知识内容。
综上所述，教师在指导学生们学习初中英语知识时，需要采用合适的教学方法和策略，帮助学生更好地理解其中的知识内容，从而切实提升学生们的英语学习质量。
参考文献
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