探究小学语文与综合实践活动课的整合
郑二平
山西省忻州市偏关县第二小学 036400
摘要：由于综合实践活动课形式多样、内容丰富，将小学语文与综合实践活动课进行整合，有利于学生加强对课文内容的理解与应用，丰富学生的学习体验。教师可以利用综合实践活动，让学生在体验中提升语文素养。通过实践活动引导，在互动游戏中提高课堂参与。以实践活动为任务，在探究问题中开拓学生的视野。
关键词：小学，语文，综合实践活动课
引言：小学语文作为学生在教育体系中学习语文的初体验，对学生语文素养的培养起着重要作用。因此，教师在小学语文教学中必须加强重视，让学生不仅仅是教学的接受者，而是真正成为教学过程的主体，积极主动参与课堂，在语文课堂中能够提升对语文的兴趣，提高理解能力与表达能力，不断开拓视野，开发思维。
1.小学语文与综合实践活动课整合的必要性
在传统的小学语文教学中，以教师中心为指导的教学方式是教学的主流。但以教师为中心、灌输式的语文教学不利于开发学生思维，让学生在课堂上发挥主体作用。而综合实践课程能够激发学生调动过往经验，联系生活实际，提高对知识学习的理解程度，在实践中提高学生的语文综合素养。综合实践活动课的形式是多样的，教师可以根据不同的课堂内容对综合实践活动课的具体实现形式进行调整，使课堂形式服务于教学内容，提高教学的质量与水平。其可以包括探究、调查、操作、考察、劳动实践等方式，注重学生在综合实践活动中的亲身体验。且综合实践课并不拘泥于课堂，其实现的空间和时间超越了课堂的限制，让学生得以在生活、自然中领悟知识。
2.小学语文与综合实践活动课的整合路径
2.1 通过实践活动拓展语文课堂，在体验中提升语文素养
由于综合实践活动不受空间的限制，在小学语文课堂中教师可以根据课文内容进行调整，安排适合走出课堂，带学生亲身感悟的实践活动。对于许多小学生而言，由于其生活体验在其思考问题时占据了重要的部分，难以真正想象、体悟从未接触过的事物。在教师教学时，如若只是简单的文字描述难以让学生真正身临其境，想文中所想，理解文章蕴含的意义。此时，教师可以适当地安排实践活动，带领学生亲身体验，拓展学生的思维想象空间，提高学生的语文素养。
例如在《秋天的雨》《听听，秋的声音》等与自然相关的、能够轻易接受到的课文教学中，教师可以适当地带领学生进行实际体验。
由于部分学生在日常生活中缺乏发现的思维，不注意观察身边的变化，没有认真观察通过看一场秋雨，而通过实地体验学生能够更加深刻地认识到课文中的表达，将课文中的语言与实际的场景联系起来，并且能够加深对此的印象，在今后的阅读、写作活动中加以运用。
2.2 通过实践活动引导，在互动游戏中提高课堂参与
课堂活动也是实践活动的一部分。语文是一门有关文字的学科，目的是提高学生对中文的理解能力与表达能力，能够理解别人所言，能够表达心中所想。而传统的语文教学往往局限于课堂上老师教会学生理解，在写作中锻炼表达，缺乏了将理解与表达连接起来的桥梁。而综合实践活动可以充当这一桥梁，教师可以根据课堂内容，安排适当的互动环节，可以以课文内容为主题，让学生在互动游戏中利用理解的知识联系自己的实际创造出自己的篇章。
例如在《祖父的园子》一文中，作者主要描绘了其童年时与祖父在园子里发生的故事，充满了生活与童年的乐趣。而此时的小学生正处于五年级下学期，还处于儿童阶段但即将迈入初中，已有许多的童年故事与经历能够开展回忆并进行叙述。教师可以在课文讲授后安排以同年故事为主题的讨论会，让学生讲述自己的童年有趣故事，其中可以模仿课文的文字表达，运用适才学习的生词，将课文与活动联系起来，让学生在表达中能够加深对课文的理解。
2.3 以实践活动为任务，在探究问题中开拓视野
在综合实践活动中，开展探究活动是重要组成部分。探究活动可以提高学生的思考能力，以问题为启发点让学生进行思考，并且进行信息的搜集与整合，最后能够将自己的回答展现出来。教师可以在文章讲述后，让学生以小组为单位开展探究活动，搜集相关信息，开拓视野。
例如在《草船借箭》一课中，由于草船借箭的是宏大的《三国演义》，对《三国演义》内容进行探究能够帮助学生更加理解《草船借箭》中的人物特征与故事情节发展。因此，教师可以布置小组任务，让学生开展以《三国演义》为话题的探究，其内容可以是《三国演义》人物小传，讲述书中最吸引小组成员的人物并且解释原因。也以课文内容草船借箭这一故事为中心，让学生了解前后的情节故事并且进行总结概述。通过这一探究活动，学生主动搜集信息，理解文本，讲述故事，不但增加了参与感，更加开拓了视野，丰富了体验。
结语：由于传统的小学语文课堂存在许多局限性，将小学语文与综合实践活动课进行整合，学生可以获得参与课堂的空间，在活动中提高语文综合素养。通过综合实践活动，学生可以在实际体验中领悟课文。以实践活动为引导，学生可以在活动中联系知识与个人经验，提高课堂参与感。开展相关探究任务，学生可以提高信息搜集、整合、运用与理解能力。
参考文献：
[1] 佟笑竹. 探究小学综合实践活动课与语文学科的整合[J]. 才智, 2018(19):19.
[2] 李敏. 探究小学语文与综合实践活动课的整合[J]. 文渊:高中版, 2019(2).