摘要：在小学数学教学中植入感恩教育思想，对促进学生品德与智育和谐同步发展有着非常重要的教育作用，对培养品学兼优的祖国栋梁之才意义非凡。因此，我们应让感恩教育之花盛开在数学教学的园地中。本文基于让感恩教育之花盛开在小学数学教学之中展开论述。
关键词：感恩教育之花盛开；小学数学；教学之中
引言
中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。这种知恩图报的教育必须从小学抓起，必须在小学低年级数学学科教学中渗透。
一、小学数学教学中渗透感恩教育的意义
在素质教育的要求下，小学数学教学必须注重培养学生的感恩意识，让学生养成良好的学习习惯，以及乐于助人、敢于承担等优良品质。其具有的意义主要有几个方面。一是与我国德育教育改革的要求相符。在小学数学教学中，德育是非常重要的一部分，因此，感恩教育的推出，可以让学生体会生命的可贵、良好品质的重要性，从而产生节约时间、帮助他人、孝敬长辈等意识，对于推动我国德育教育改革创新有着重要意义。二是加强师生互动、学生之间的互动。在教师采用多种教学方法的情况下，学生的主体地位得到体现，学生对教师的辛勤付出有更深刻的理解，即学生与教师的沟通更有效，从而感恩教师的教育之情。同时，与同学之间的互帮互助，可以促进他们的学习成绩共同进步，以增强学生的集体意识。三是优良传统的继承和发扬。自古以来，优良的传统需要继承和发扬，德育教育需要从小培养，即在小学教学中就要渗透感恩教育，以传扬优良传统。
二、妙用国旗感恩祖国
小学数学教材呈现的感恩教育内容不像语文教材、思想品德教材那样直接呈现，一目了然，它需要教者深度研读数学教材，充分挖掘其蕴含的感恩教育素材，并以恰当的方式向学生渗透，方能达到润物细无声的育人境界。在教学“3＋2=？”时，在导入环节，教师不妨先在黑板上出示三面国旗，紧接着又在黑板上出示两面国旗，然后问学生：“黑板上第一次出示了几面国旗？第二次出示了几面国旗？小朋友们数一数！”待学生一一说出国旗的面数后，教师在三面国旗与两面国旗之间的空白处写上“＋”号；接着又问：“三面国旗和两面国旗合在一起，一共是多少面？”待学生回答后，教师在两面国旗的后面写上“=”号，并在等号的右边贴上五面国旗，教学生读“三面国旗加两面国旗等于五面国旗”，并在国旗相应的下方写上“3＋2=5”。然后亲切地告诉学生：“刚才大家看到的鲜艳的国旗左上方上绣有一颗大的五角星，四颗小的五角星，这是我们伟大祖国的国旗。我们要热爱我们的祖国，热爱鲜艳的五星红旗！下面跟老师一起读首儿歌：“国旗真美丽，五颗金星在一起。一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。国旗真美丽，小学生们热爱你！”利用国旗导入新课，既对学生进行了感恩教育，而国旗上的大五角星与四颗小五角星又蕴含着“1＋4=5”直观的数形结合思想，双管齐下，一箭双雕。
三、在例题教学前融入感恩教育
小学数学教材入选的例题往往蕴含感恩教育的思想，稍加挖掘，就能对学生进行感恩教育，对培养学生的感恩意识大有裨益。北师大版三年级数学下册“商是几位数”由“从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6小时，平均每小时运行多少千米？”“你知道‘高铁’吗？”“动车运行图”等构成。教学重难点是888÷6先估商是几位数，然后再列竖式笔算，因此教师在讲解例题过程中不宜花太多时间大谈我国高铁事业飞速发展。我在教授这些知识之前先要求学生通过网络、书籍、报刊等提前了解我国高铁的发展。教学例题伊始，我以“中国高铁的世界之最”为话题，请小组各选2名学生代表用一句短话说说对中国高铁的了解。面对着“和谐号”动车视频，小组代表兴奋地说：“京沪高铁是世界一次建成线路最长、标准最高的高速铁路，全长1318千米。”“哈大高铁是世界第一条新建高寒地区高速铁路，全长921千米。”“京广铁路是全球运营里程最长的高速铁路，全长2298千米。”……待小组代表发言完毕，我接着说：“经过改革开放40年的接续奋斗，特别是党的十八大以来，中国建成了世界最现代化的铁路网和最发达的高铁网，我们进入了高铁时代。我们要感谢蒸蒸日上的祖国，让我们带着一颗感恩的心来学习例题，好不好？”“好！”学生异口同声回答，欣然怀着感恩之心愉快地开启了探求新知之旅，收到了德育与智育同步发展的育人效果。
四、友善互助，学会感恩
友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，努力形成和睦友好的社会主义新型人际关系。教师在学科中渗透感恩教育，应遵循学科教学规律，根据教学教材挖掘与感恩教育有关的因素，在教学中进行渗透，使教学内容与感恩教育相融为一体。这样才能收到实效。例如，在苏教版六年级下册《利率》一课中，笔者在解决实际问题和学以致用的环节时，选取了爱国人士资助国家教育建设发展的真实事例：有一位来自台湾的爱国老人，给某灾区学校捐资助学200万元人民币。学校领导决定将这笔钱存人“中国建设银行”，然后把每年的利息拿出来资助品学兼优的学生和家庭贫困的学生。那么，请问这一年将会得到多少利息？我让学生联系学校的实际情况，从学校奖学金引入利息的计算，向学生展示了利息的重大意义，并从中提出问题和解决问题。教师导入这个环节，使学生进一步理解了百分数在生活中的具体应用，激发了学生对数学学习的兴趣。同时也向学生传递了正能量，学会了感恩。
结束语
感恩教育的实际开展，是情感教育的重要组成部分，也是我国德育教育改革的内容，对培养学生优秀的品质、良好的言行举止有着极大作用。因此，在教学过程中，结合小学数学的教学内容，运用不同的教学方式渗透感恩教育，是小学数学教学创新的体现。
参考文献
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