摘要：微课这种教学方式的出现相对于传统的教育教学方式来说，是一种非常全新的教学理念，在实际的教学活动中取得了非常好的教学效果。微课最大的优势就是它能将一些课本中出现的比较抽象和难以理解的知识点和概念，用比较直接和形象化的方式展示出来，帮助学生理解，打破一些学生固有的思维方式，建立新的逻辑起点，同时也减少了教师教学的难度。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在高中物理教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课；高中物理；教学；应用
引言
微课作为一种新的教学方式，逐步成为了课堂教学中的主要形式之一。将微课运用到高中物理教学环节中非常重要，因为他能够有效激发学生的学习兴趣，强化学生的专业素养，提高教师的教学质量。在高中物理课程中要实现对学生的有利教学，和培养学生的物理素养，物理教师就需要加强微课的有效利用。具体来说，教师就是要适应微课短小和精炼的特点，根据物理课程的教学内容进行有效转变，以一种更加新颖的方式来进行教学指导，以提高学生的课堂积极性，引导学生进行自主学习，让学生对物理知识进行高效学习。
1微课的概述
所谓微课，也就是通过对多媒体技术和智能设备的运用，来向学生播放视频内容的教学模式，是按照教材知识点，确定合理的课件内容，并将这些课件内容通过视频向学生进行展示，从而拓展学生的知识视野，为学生高效学习创造条件。
2微课的应用意义分析
传统的物理教学的模式已经无法满足物理的教学需求，并且学生的学习需求也没有得到很好的满足。在这样的环境下，教授物理的教师就需要提升自己的专业素养，来应对这种更加严格的教学要求。互联网的发展已经改变了许多行业的经营方式和人们的思维方式，教育也受到了互联网的很大影响，它大大促进了我们教学方式的革新。一些传统的教学方式因为自身的局限和时代进步而日益凸显不足，正在被我们慢慢淘汰，因此一些教师在寻求更加合适的教学方法，而学生也渐渐适应了互联网带来的教师教学各种变化。视频教学是微课教学中最重要的组成部分之一，它也是展示高中物理的课程内容最直接的方式。在高中阶段的物理教学中，使用微课是一个绝佳的方式，这种教学方式在传统的教学模式基础上进一步优化了我们的教学，促进了教师在教学效率上的提高和学生对物理学习兴趣的增长。
3微课在高中物理教学中的应用
3.1课前预习的应用
课前预习是教学活动中的一个重要环节，能够帮助学生在正式上课前进行自主学习，对即将学习的内容产生基本的了解，由此对教师即将讲解的知识点有一个针对性的听讲，顺利提高学习的效率，更好的掌握本节课的相关知识点。如今，尽管很多教师总是强调课前预习对于日常学习的重要性，但还是有很多学生无法自觉地进行课前预习。我认为大多数学生无法进行课前预习的主要原因有以下几点：第一是因为学生学业任务比较重，除了上课外，还需要完成各科较多的课外作业，根本没有时间和精力去预习功课；第二，高中物理这一学科具有一定的难度，很多学生在预习的过程中缺乏目的性，遇到无法理解的问题还会产生厌倦的情绪，于是干脆放弃预习，等待教师讲解。针对此种情况，教师就可以提前制作一个引导学生预习的微课小视频来改善，让学生在微课小视频的帮助下，针对性的了解到下节课老师要讲什么内容？下节课我们需要解决哪一些问题？下节课老师要讲的重点和难点是什么？教师可以在微课小视频中提出几个基本问题，让学生在课后利用查阅资料、相互讨论等方式方法来提前熟悉相关内容。
3.2在课堂实验设计中的应用
实验属于物理教学中的主要环节，是我们物理教学的一大特色，也是学生对教学知识进行深化领悟的必要环节。
借助具体的实验教学，能够促进学生形象化的了解物理实验现象，也能够有效培养学生的实践能力，提高学生自主探索物理知识的积极性。但是因为现实条件的局限，也就不能保证各个学校都具备专项的物理实验器材，尽管学校都配备了物理实验室，但是往往都会因为实验项目的不同，使得一些实验无法在教室内利用课堂上短短的45分钟短时间内完成。在这样的情况下，要想保证学生能够形象化的了解我们的实际物理现象，就需要通过对微课小视频的运用，来将实验过程和现象进行形象地展示，同时在短片播放中，还应全面的展示物理实验所涉及的器材、操作步骤、原理、目的等。当然，在学校实验器材充裕的情况下，我们最好还是把微课小视频和课堂现场实验操作结合在一起，这样的话，一方面我们可以通过微课小视频很快的了解到这个实验的目的、原理、器材、流程等，从而提高我们的教学效率，另一方面我们利用现场课堂实验操作让学生参与到其中，感知到整个实验过程，得到相关实验数据和结论，学生就可以更好地掌握到实验的精髓。
3.3丰富微课形式，优化教学效果
物理课程不是单一的讲解物理知识，而是不同好多教学环节的综合，我们需要采用灵活的教学手段来引导学生去学习，让学生在浓厚的兴趣引导下主动参与到教学中来，由此实现我们的教学目标。鉴于微课只能围绕一个知识点进行，所以我们教师在备课的过程中，就应当灵活的运用多种形式的微课，帮助解决课堂上不同的物理问题。在教学中，教师可在一节课中分段利用两个或三个微课小视频，针对不同的知识点、问题去探究，由此帮助学生更好的理解与掌握物理知识。比如说高二物理教学中带电粒子在电场和磁场的叠加场中运动问题，我们可以制作一个微课小视频，给学生展示速度选择器、磁流体发电机、电磁流量计、霍尔效应的原理，在了解他们的本质问题以后，再去解决相关题目就容易理解的多了。
3.4运用微课开展导入，激发学生的课堂动力
在高中物理教学中，课堂导入是一个非常重要的环节，它对学生的物理知识学习有着极大的影响。教师在组织学生学习物理知识的过程中，要重视课堂导入这一环节，要利用微课来吸引学生的注意力，促使学生在直观的感受下，对物理学习产生兴趣。我们可以结合最新的一些科技发展制作微课小视频，从而引出物理新课内容，让学生了解到物理知识的学习与我们的生产和生活是密不可分，同时物让学生感受到物理知识的学习也会对我们今后的生活带来极大的影响。
3.5在突破重难点中的应用
在传统的高中物理教学过程中，往往都会因为时间的局限和知识点繁多而无法对知识进行全面的归纳，导致大部分学生在下课时，也还是没理清具体的学习内容。如果将微课进行合理运用，就能够有效改善这样的状态，如在《灵敏电流表计改装电压表》的教学环节中，对于具体器材的连接是本教学环节的一个重要的知识点，教师将具体的连接顺序设置为形象的微课短片，为学生形象、直观的展示各个实验环节，并提出有针对性的习题，如此形象、细致地教学，能够强化学生学习专注力，使其能够全身心投入到短片学习中，促进学生高效学习。不仅如此，教师还可以将本节课知识点展示于微课小视频上，然后引导学生以小组的形式对实验原理和目的等问题做出讨论，并将最终的讨论结果向教师进行反馈，教师再集中分析，归纳出典型性的问题对学生进行指导。
结束语
物理是高中众多科目里逻辑性较强的一科，同时，也是理解起来难度比较大的一个科目。因此，需要一个合适的教学方式去，帮助教师展开教学上的工作，微课就是在这样的环境中，在物理教学领域逐渐普及开来的。它将抽象难懂的概念用形象直接的方式展示出来，降低教学工作的难度和学生对于概念理解的难度，促进了教学效率的提高。
参考文献
[1]杨鑫.微课在高中物理教学中的运用刍论[J].成才之路,2019(31):98-99.
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