摘要：化学教育的本质就是促进学生的发展，培养学生的学科思维能力，这与新课程改革下的高中化学核心素养培养要求相契合。然而，在实际教学中，仍有部分教师只关注对基础知识的教学，没有从核心素养角度去培养学生的综合学科能力，这不利于学生的全面发展。鉴于此，本文通过分析高中化学核心素养的培养策略，以强调化学核心素养培养的重要性，并为广大教师提供一定的借鉴。
关键词：高中化学；核心素养；策略
引言
化学是一门重要学科，高中化学知识难度较高，需要学生耐心、认真学习，在学习过程中领略化学知识的魅力。教师在教学中要以培养学生的学科核心素养为目标，为学生创造良好学习环境，激发其学习积极性。按照核心素养培养要求，高中化学教师要构建高效教学课堂，为学生营造自由有趣的学习氛围，促使学生成为符合社会发展要求的高素质人才。
一、注重学生自主学习意识的培养
教师在高中化学中渗透核心素养教育，更多的是让学生学会如何学习。在课堂教学过程中，教师除了要向学生传授课本理论知识以外，还应教会学生学习方法。教师可以结合化学教材特点，为学生精心设计导学案、实验教学等，鼓励学生自主思考化学的性质、用途及规律等方面的知识。其目的是为了使学生在总结知识、运用知识的过程中，形成自己的学习方法，从而培养其自主学习能力。在化学教学中培养学生的自主学习能力，教师可以从以下两方面入手：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。教师在设计导学案时应该要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练。比如，物理性质可以让学生阅读自学，物质的用途可引导学生结合化学性质，联系生活实际得出结论。二是着重对学生进行学习方法的训练。教师要给学生拟定阅读提纲，让学生带着问题阅读教材。阅读过程要求学生勾画重点、难点知识；归纳整理，比较分析，抓住概念的关键词，记下原理、规律和疑难点知识。在教学中，教师要适当增加课堂讨论与练习时间，尽可能地为学生提供和创造参与的机会，促进学生自主学习能力的提高。
二、明确教学计划，有条不紊地推进核心素养
教育工作在高中化学教学中，教师需要对教学内容有深刻的理解和认知，这样才能有效地制订出明确的教学策略，进而有效地培养学生的化学核心素养，以推动学生全面健康地发展。而在新课程改革背景下，高中化学教学内容已发生一定的改变，教学内容的深度和广度有所加大，其主要目的是让学生深度把握课程知识，并拓宽自己的知识面，以增强自身的综合学习能力。所以化学教师必须根据新课程的改革要求，对化学教学计划进行相应的调整和规划，这样才能为课程教学指明方向。但是现阶段很多教师只是对化学课堂流程做出调整，并没有从学生的认知及知识结构掌握等方面进行有效的规划，导致教学计划缺乏实效性。为了制订出有效的教学计划，教师仍然需要以学生全面综合发展为出发点，设计相关的情境教学环节，利用有问有答的方式激发学生的学习兴趣，进而使其参与到核心素养培养中。
以“丰富多彩的化学物质”这一章节为例，该章节是学生认知化学、了解化学的重要途径，学生通过学习有关知识可以了解化学发展的历史，了解化学在人类进步过程中的作用，进而从不同课时中掌握科学的化学学习方法。而教师设计教学计划时，要基于化学核心素养，以学生为课堂学习的主体，设计相关的教学思路，以明确本课程教学的方向。
三、引导学生知识学习，形成创新意识
教师要合理设计教学方案、明确教学内容，让学生在知识学习过程中认真思考，掌握实验操作技能。教师要帮助学生构建良好的知识学习体系，提升学生的核心素养。对此，教师要从基本的化学知识探究入手，采用鼓励性教学模式帮助学生树立化学知识学习信心。教师要以化学实验教学为载体，在让学生树立实验学习信心的基础上，充分挖掘学生实验学习潜能，完善其化学知识体系。部分高中生化学知识掌握不牢固，基础知识薄弱，对此，教师可结合化学知识点，为学生提供充足的学习时间和空间，引导学生深入学习。教师也要引导学生创新学习，结合所学内容进行分析，形成实验思路。教师可将实验交给学生操作，提升学生实验能力以及核心素养。
四、融入化学史和生活中化学知识，培养学生严谨的化学精神
化学学科有着丰富精彩的化学史和实用的生活中化学知识。教师在教学时，要结合实际教学内容恰如其分地融入一些化学史和生活中化学知识，提高学生学习化学知识的积极性，培养学生思维的严谨性。比如在教《苯分子结构》时时，教师融入凯库勒为了执着研究苯分子的结构，从梦中得到了苯分子为环状结构的化学史的知识。又如在通过播放味多美“天然奶油-反式脂肪酸”和高血脂病等的视频后，提问学生从视频中能够发现什么？引导如何判断油脂属于酯类，从而进一步让学生明确认识油脂的结构。接着提出依据什么怎么推测油脂可能具有哪些性质？教师给学生展示用地沟油做肥皂的场景，演示皂化后的溶液倒入饱和食盐水中盐析的实验，教师引导学进行积极观察、思考和解答。之后向学生提出油脂还易发生哪些反应和在食用保存时需注意什么？学生认真地思考、讨论后回答，老师和学生一同深入分析解决提出的问题。这样，通过化学课堂教学培养了学生严谨的科学精神。
结束语
综上所述，高中阶段是对学生认知和理解能力培养的重要时期，同时该阶段的学生处于转型期，教师更应注意对学生学科核心素养的培养，促使学生的综合能力和学科思维能够得到显著提升，从而为日后的学习打下良好的思想基础。所以在化学核心素养培养过程中，教师应该做好教学计划，有条不紊地开展教学工作，并尊重学生的发展规律和特点，融入分层教学以及合作学习理念，尽可能激发学生的学习积极性，引导他们积极投入课程学习中，使其在学习中不断提高自身的核心素养，从而以更好的心态去面对未来的学习和生活。
参考文献
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