【内容摘要】随着科学技术的飞速发展，信息技术在教育教学领域也得到了广泛的应用，推动了教学改革的步伐。在小学语文教学中应用多媒体，不仅能够激发学生的学习热情，还能创造良好的学习情境，帮助学生简化抽象的知识内容，从而更好的投入到学习之中。因此，本文就多媒体技术在小学语文教学中的应用策略进行分析及探讨，希望为小学语文教育事业贡献自身的一份力量。
【关键词】多媒体 小学语文 教学策略
一、小学语文教学中多媒体技术的作用
1. 丰富拓展课堂教学资源
多媒体技术不仅能够丰富教学形式，还能拓展教学资源，在小学语文教学中，教师可以借助多媒体设备帮助学生拓展知识层面，将优质的语文资源引入课堂之中，突破书本的局限性，帮助学生提高学习质量。另外，多媒体技术是一个图文并茂的教学模式，其中包含的图片影音等信息形式非常符合小学生的学习特点，能够有效丰富课堂教学内容，调动学生的学习参与热情，从而满足学生多元化的学习需求。
2．优化创新教学手段
多媒体技术能够实现人机交互，使学生通过感官刺激更加深入的理解文章内容，在传统的教学模式下，学生只能通过教师的情感方式感受文章内容，而多媒体技术能够更加生动的向学生传递知识内容，为学生提供人机交互的全新教学模式。特别是经过教师的精心设计，其利用多媒体技术辅助教学，可以构建人人交互和人机交互相结合的教学模式，更能优化、创新小学语文教学手段。
3. 提高学生在课堂上的参与性
多媒体教学具备丰富性、趣味性等特点，其中大量的视频、音频、图像等内容能够更加直观的展现文字信息，为学生营造一种教学情境，学生在这种模式下能够激发自身的积极性。同时，还能给学生带来强烈的视听感官刺激，激发学生的学习兴趣。因此，多媒体技术在小学语文教学中的应用，有助于提高学生在课堂上的参与性。
二、小学语文教学中多媒体技术的应用策略
1.利用多媒体提升学生的学习兴趣
语文教学往往是以讲授为主，但是语文相对于其他学科，对于教具也有着特别高的要求，特别是在现代科学技术飞速发展的情况下，利用多媒体教学可以提高学生学习的兴趣。借助多媒体可以让原汁原味的朗读走进课堂，这样教师也不会因为示范朗读而发愁，学生也能学习到特别标准而有感情的朗读，特别是重要的是，这对于培养学生的语感和学生有感情朗读课文特别有帮助。再者，我们一直强调兴趣是学生最好的老师，但我们的课堂却往往提不起学生的兴趣，那么就等于让学生失去了一个高水平的老师，这样的教学后果我们是无法想象的。所以，语文的学习一定要首先培养起学生的学习兴趣，只有这样，学生才能从真正意义上了解我国的优秀文化传统，才能了解祖国语言的博大精深，才能把语言运用到生活与学习之中，而多媒体的出现，无疑帮助教师解决了一直困惑的问题，所以在语文的教学过程中，教师一定要运用好多媒体的教学。
2.创设文本情境，帮助学生深入理解
课文阅读理解是语文阅读教学中的内容，也是学生课文学习的有效方法。
但是小学生的阅读理解能力较差，画面想象能力也较差，这就需要教师给学生提供有效的阅读理解工具，帮助其深入理解课文内容。对此，笔者运用多媒体技术的情景交融特色功能创设了文本情境，把学生引入到文本情境中去，使学生有一种身临其境的感觉，从而能够结合文本情境更好地理解课文内容。例如，讲《凡卡》一课时，由于课文内容与学生的现实生活相差甚远，因此在理解时有一定难度。为了使学生更好地理解课文内容，笔者运用多媒体技术动画模拟了凡卡给爷爷写信的场景，在视频边上写上凡卡的心理活动，同时配上静谧、哀伤的轻音乐，创设凡卡凄苦的生活情境，方便学生结合情境来理解凡卡悲惨的生活遭遇，明白凡卡的心境与作者想要表达的思想。
3.拓展教学资源、扩大课堂容量
当前是一个信息化的网络时代，网络上有着海量的教学资源，多媒体技术以计算机基础为基础，既能存储大量信息，又能快速传播信息，教师可以根据课程内容与教学需求，把课外相关的优质教学资源引入小学语文课堂，为学生提供书本上没有的学习资料，有助于丰富拓展语文课堂教学资源内容，辅助学生高效进行学习活动。此外，多媒体技术不仅有文本信息，还有数据、图形、图像、动画、声音等多种形式信息，将其引入小学语文课堂教学以后，极大地丰富了小学语文课堂教学资源形式，满足了学生多样化的学习需求。
小学语文课堂上，教师可以基于现代信息技术把网络上的优质教学资源制作成多媒体课件、PPT等，把课外教学资源引入课堂上，以丰富教学素材，扩大课堂容量。如讲《荷塘月色》一文时，网络上有很多关于荷花的视频、图片和文字描写等，这些都可以作为本篇课文的教学素材。教师可以把这些素材制作成PPT，以投影+录音的方式展示这些素材，扩大课堂容量，同时辅助学生较好地理解感悟课文描写的优美景色。
4. 多媒体可以推进课改的深入发展
课程改革永远在路上，教学方法永远在改变，教学方法的改变是为了更好的提升课堂教学效率，是为了更好的推进课程改革深入发展，这一点是毋庸置疑的。在现今社会下，信息技术在飞速发展，多媒体在人们的生活和视野中出现的频率越来越高，学校教育是社会教育一个重要组成部分，更是社会教育的微观发展，更离不开多媒体。多媒体在课堂教学中提高学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性效果是显而易见的。所在，在平时的教育教学之中，我们要把多媒体教学作为活跃课堂气氛、培养学生直观思维的主要手段，激发学生学习的内在动力，进而提高学生学习的主动性和积极性，让课堂内容更加直观、更加具体的呈现在学生眼前，让学生的全面发展落到实处，当然，需要强调的是，在我们使用多媒体教学的过程中，我们不能把课堂效率的提升完全寄托于多媒体而高放弃课堂本来使用的教学手段，这样就得尝失了。
三、结束语
综上所述，多媒体教学模式对小学语文教学有着积极的推动作用，教师一定要认识到多媒体教学对学生学习及发展的重要作用，科学的将语文知识内容与多媒体进行结合，丰富学生的课堂学习模式，改变学生对语文教学枯燥单一的刻板印象，从根本上实现学生学习效率的提升。
参考文献：
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