摘要：英语是初中阶段的一门重要的语言学科，在日常教学中，需要教师创设一定的语言环境加以锻炼提升。如何提升学生初中英语的学习能力？兴趣的培养尤为重要。基于此，笔者以初中英语课堂学生兴趣培养策略作为选题，通过利用互动教学、创新教学资源、营造课堂氛围，触发反思、巧用口诀，提高学英语的热情等方面重点探析了初中英语课堂学生兴趣培养的策略，以期提升学生英语学习的主动性与积极性。
关键词：初中；英语；学习兴趣；课堂
一、加强互动教学，提高学习兴趣
（一）课堂导入提高学习兴趣
课堂导入是一堂课的关键，能让学生的注意力在较短时间内集中到学习当中来。教师要充分了解学生的实际情况，根据学生的兴趣点进行课堂导入，激发学生们的求知欲。例如，教师在教学《The summer holiday is coming》时，教师十分很热情地问候学生：Good morning，boys and girls！教师通过这样的问候，让学生静下心来。随后，教师询问学生，在假期的时候主要有什么安排，学生七嘴八舌地讨论起来。有的学生回答“playing”，有的学生回答“studying”……通过这样的提问进行导入，为正式课堂教学做铺垫。联系课程内容通过导入这个环节，教学活动就不会显得枯燥，整节课下来，教学氛围都十分活跃，对于学生学习兴趣的提升有着一定的作用。
（二）互动教学点燃学习热情
在传统教学中，大部分学生仍然处于被动学习的状态，通常都是教师“教”，学生“学”。被动式教学难以提升学生的学习兴趣，因为他们没有真切的参与到课堂教学当中。课堂上采用互动教学，能有效提高课堂教学的有效性，提高学生的学习兴趣，全情投入到英语学习当中。例如，教师在教学《Where?are?you?from？》这一课时，教师在课堂上用接龙提问的方式，向学生A提问:“where are you from”，学生A回答“Hunan”。随后，A询问学生B:“Where are you from?”接龙的提问方式，吸引学生的注意。同时，也可以借助游戏来消除学生畏惧心理，减轻学生学习英语知识的压力。
（三）游戏互动提升学习兴趣
互动教学的形式有很多种，其中游戏教学最能激发学生的积极性。好玩、爱玩是学生的天性。课堂教学通过加入恰当的游戏，能够加强师生、生生之间的互动，提高学生参与度。所以，教师要充分利用学生的这种特性，把游戏教学结合到互动教学当中。由于游戏的趣味性高，学生能够在游戏教学中体会到学习的乐趣。例如，学生在背诵难记、容易拼错的单词时，教师利用字母游戏互动的方式，让本来枯燥难记的单词，瞬间就活灵活现了。学生不是在死记硬背，而是在和单词玩了一场游戏，而在这场游戏当中，学生掌握了大量单词，还收获了单词的记忆方法。通过游戏互动学习法提高学生学习兴趣，激发学生的积极性，自动投入到学习中来。
二、创新教学资源，提高学习兴趣
（一）满足个性化发展需求
随着时代的不断发展，今天的初中英语教学要从加强教与学之间的联系上入手，确保教育时间与内容上的一致性。在传统教学模式中，教师所进行的教育时间与内容往往是提前设定的，所以并没有从学生的实际需求上来进行教育，最终导致教学难以满足学生学习需求。
（二）做好教学资源的优化
在新媒体教学的参与下，新型教学模式不断出现，不仅丰富了课堂教学内容，同时也可以满足学生的个性化学习需求。尤其是对于微课等内容来说，其不受时间、地点等因素的限制，能够让学生随时观看，从全面实现对教学的创新，让学生接受多样化的内容。例如，在学习《The?seasons?and?the?Weather》时，教师在课堂前首先通过多媒体播放不同季节的天气变化，简要分析四季的不同特点。学生通过视频播放的季节变化，从而引出对某个季节的喜爱，通过互联网教学资源的应用，能够让学生更加直观的体验，更容易置身于学习氛围中。
三、巧用口诀，提高学习兴趣
在开展英语教学的过程当中，为了方便学生对英语语法以及相关知识展开记忆，教师可以编制不同的口诀来强化学生的印象，帮助学生重点记忆存在的问题。英语口诀的教学形式能够提高学生记忆的速度，使得学生能够花费最少的时间学的更多的知识。例如采用口诀的方式来记忆名词所有格，能够强化学生对于所有格的认识，更加规律性的记忆不同所有的类型。在教学课堂当中，学生要做的仅仅是对这个口诀进行背诵，便能够在反复的记忆过程当中加深知识点的印象。而教师也需要在后续的教学活动当中对口诀不断完善，对知识点进行创新，从而营造更加生动形象的教学氛围，提高学生参与英语课堂的积极性。通过英语口诀能够强化学生的英语记忆，同时也能够激发学生参与英语学习的兴趣。
四、营造氛围，触发反思
在课堂上组织小组讨论时，教师可以不急于作出评判，把发言权交给学生，提出“你的想法与别人的有什么不同？”、“你的方法好在哪里？”等等。教师通过设置这样的提问，让学生从中体味到反思的价值和效果，有效地激发了学生反思的意识和热情。例如，教师要求学生以《My hobby》为题进行写作，教师首先应该引导学生建立完整的写作框架，如我的兴趣是什么？通过哪些方式培养我的兴趣？培养了这些兴趣爱好以后能为我的工作与生活带来什么意义？教师通过营造主题氛围，通过引导学生进行框架建立，分层细化触发学生思考，最后引导学生一步步有逻辑、有思路地进行写作，更好地提升学生的写作技能。
结论
综上所述，本文以基于学生兴趣培养的初中英语高效课堂构建作为选题，针对初中英语兴趣的的培养提出几点建议：利用互动教学提高学生的学习兴趣、创新教学资源，提高学习兴趣、营造氛围，触发反思、巧用口诀，提高学英语的热情等，希望以期能激发学生的学习兴趣，让他们完全投入到英语学习当中，真正提高初中生英语的核心素养。
参考文献：
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