摘要:小学数学作为抽象化学科，增加了学生对于数学知识的理解难度，而益智游戏在小学数学中的运用，在很大程度上降低了数学难度，同时也为学生课程的开发提供了重要的保障。基于此情况下，数学教师要意识到益智游戏的应用价值，并运用益智游戏为学生创设良好的游戏化教学。本文主要对小学数学益智游戏的应用价值进行了概括总结，同时重点小学数学益智游戏课程开发展开深入分析和研究，旨在促进小学数学教育事业的良好发展。
关键词：益智游戏：小学数学教学：应用研究
前言：
益智游戏在小学阶段是很重要的开发思维的一环。在实际的小学数学教学中，通过设计一些小游戏可以帮助同学们提高学习兴趣，回归课堂，能够满足学生们的快乐学习观念。还可以提高小学生数学课堂教学的效率。数学教学本身就是枯燥的，数字很容易让学生产生厌倦感，为此通过益智游戏可以解决数学一些枯燥抽象的理论，激发学生的学习热情。引导学生积极主动的参与数学教学的课堂。在实际的小学数学教学中，益智游戏的参与是数学教学的创新发展和进步。为此，本文就益智游戏在小学数学教学中的应用研究进行以下探讨。
一、益智游戏在课堂教学中的作用
（一）以课堂教学为主，以游戏为辅
数学本身就是一门需要不断动脑的学科，对于教学来说主要还是以课堂教学为主。对于小学课堂来说，教学的质量决定学生上课听讲的质量，因此在幼儿教学过程中，教师要不断的开拓课堂教学的氛围，提高学生对于课堂教学的参与。小学生是成长阶段一个不断活动的年龄，而益智游戏与其他游戏不同，传统的普通游戏强调的主要是快乐，玩耍，参与，为的是让学生们放松心情换换思路。而益智游戏则是强调在娱乐的时候要让孩子开发脑筋，动思路。培养孩子的合作意识，开发学生的思维能力。教师在小学教学中需要注意的是要明确益智游戏的特点，要让孩子在游戏中娱乐的时候能够提升自我能力，更好的成长。教师在设计游戏的时候要根据书本和课堂的内容进行游戏设置，在满足课堂教学的基础上进行游戏开发。同时还要考虑不同孩子的实际情况，对他们进行分组设计，发挥游戏在他们中间的关键作用，激发孩子对于学习的兴趣。玩游戏的时候根据分组的不同，不同小组分布不同的任务，教师要学会观察学生在每个游戏中的表现，对残疾游戏优秀的小组进行嘉奖表扬，让其他小组进行自我总结，这样不仅益智游戏提高了她们的学习兴趣，还活跃了课堂氛围。此外教师还可以全班参与，比如完成一些接龙游戏等，教师在讲述分类的时候，可以设置一些小卡片，比如把一整个卡片分成不同的部分，让学生们互相凭借，这样既可以锻炼他们的归纳分类能力，还可以培养他们的观察能力。
（二）有效提升当前小学生的综合素质
益智游戏不仅仅是帮助学生提高合作能力，协作能力，还可以作为教师教学的辅导工具，但是教师要注意不能让游戏耽误太多的课堂教学时间。因此教师在教学中必须要学会让益智游戏融合进课堂教学中，让益智游戏在教学活动中对学生进行积极性调动。比如玩一些游戏，赛跑游戏等通过结合课堂，让他们锻炼，加减乘除进行计算，让学生通过加减跑步来进行学习。按小组分类，看那一小组最快赢得比赛，在教学活动中，锻炼他们的加减能力，在游戏的同时，学习理论知识。
（三）有效发挥出益智游戏的作用
益智游戏最重要的就是在娱乐中学会知识。
课堂教学是老师和学生共同完成的，小学生具有爱动，爱玩等天性，他们对于世界的一切都存在着极强的探索欲和求知欲。教师在教学中要注意学生的情况，以学生为主加强游戏的组织，让学生在游戏中感受学习，长期吃鸡的让他们对于知识有一个巩固能力，这样学生的学习能力就会增强，在娱乐中进行学习。比如在进行因数的学习的时候，教师可以让他们分别选择一个喜欢的数字，教师喊着18，那么就让18的因数，1,2,3,6,9,18等同学站起来，在这个学习过程中锻炼学生们敏捷的思维能力和反应能力。
（四）有效吸引小学生的注意力
益智游戏和传统课堂的说教知识不同，益智游戏可以通过游戏情境来让小学数学课堂产生娱乐的氛围，通过吸引学生的注意力让学生对于数学学习有一个认知程度，锻炼学生对于数学学习的效率，巩固数学知识。比如在《位置和变换》一文中，教师如果单单的说东南西北这些方向，告诉他们灌输式的理论知识，他们不仅听不懂还会觉得无聊，甚至会产生不想学的心理。为此教师可以通过设置情境的方式来进行知识的学习，比如大家前往公园游玩，分小组进行寻找，根据给的地图进行提示辨别自己的位置和队友的方向，和其他同学进行电话联系。当同学们被这种方式吸引了就会主动地进行寻找，借此教师可以通过这样的方式让学生进行方向的认识，在结束后让学生在情境中，用语言描述今天这场游戏的过程，让学生们在情境中参与和体验进来，实现空间感和方向感的双重培训，借此在生活中帮助学生们掌握方向。
（四）有效培养学生守规矩的意识
对于益智游戏来说，她是提升教学效果的辅助工具，并不是主要的工具，从根本上上来说还是游戏，对于游戏来说都有着一定的规则进行约束，教师可以先给学生讲解游戏的规则，让学生知道遵守规则，一旦违反就要约定惩罚方式，让学生们明白规则的重要，在游戏中养成守规矩的意识。
二、益智游戏培养学生思维方式的探讨
（一）培养学生的创新思维
益智游戏对于学生来说，带着娱乐性，既可以开发学生的智力还可以让学生的思维变得更加敏捷，让学生在愉快的环境内学习。教师可以根据不同学生，在学习中组织开展益智游戏，让每一个学生都能够参与进来，在当前的小学数学教学中加入益智游戏是一个很重要的教学方式，在小学数学教学中，比如角的学习，通过益智游戏让这些图形变得生动灵活，培养学生的敏捷能力。
（二）培养学生的数学兴趣
益智游戏对于刚开始接触数学的学生来说，会很困难为此教师就要用各种方式来吸引学生的兴趣，小学生天性好动，为此在一个长期理论知识的环境下，他们会心生不耐烦，小学教师要积极地在课堂教学中引入，不断鼓励学生，比如在图形方面，就可以让学生进行七巧板游戏，自己动手操作，这样即可以培养学生的动手能力，还可以培养学习兴趣。
（三）有效提升学生思考以及解决问题的能力
当前，小学生学习数学的时候，都不能够很好的结合生活实际，主要就是因为学生本身的知识基础不够扎实，当一些既定的题目改变后他们就不会写了，这个时候教师就可以用一些工具来进行辅助，比如对一个问题不同方面进行解答。
结语：
最后，综上所述，新时代模式下的小学数学，不仅仅是让小学生学会理论知识更是需要教会学生思维能力，让他们锻炼自主学习的能力。那么对于课堂上加入益智游戏来说就很有必要。
参考文献：
[1]廖青峰.小学数学益智游戏及课程开发研究[J].文渊（中学版）,2019,