摘要：随着时代的发展世界逐渐成为地球村，外语学习由小众化的爱好变成了大众化的基础学习。随着时代的变迁，高中英语教育的局限性不断凸显，高中课程改革迫在眉睫。新课程改革要以新课程标准、“十九大”精神，培养英语学科素养，全面推进素质教育。随着经济全球的发展，英语学习要求从考试要求转变为考试和应用的双重要求，本文主要对我国新课改下高中英语教学过程中存在的问题和解决的措施进行探讨。
关键词：新课改；高中英语；问题；对策
新课改强调改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。现阶段的中国英语教学不仅存在着教学方法的问题，还存在着学生积极性的问题，对于这些教学问题我们不仅要勇于直面，而且应该在面对问题的同时对解决问题的方法进行探索。
一、高中英语教学中存在的问题
1、教学目标和学习目标不明确
在现阶段的高中英语教学过程中，一边拿可以概括为讲单词、讲句子、讲语法、做卷子几个环节。在教学过程中教师没有明确的教学目标，经常会把学习多少个单词或者讲一篇阅读理解作为教学目标。学生的学习目标也相对不明确，在具体的学习过程中把完成老师布置的作业作为基础的学习目标。例如在《ANNE’S?BEST?FRIEND》的教学过程中，教学前期会有“Do?you?want?a?friend?whom?you?could?tell?everything?to,?like?your?deepest?feelings?and?thoughts?（你想不想有一位无话不谈推心置腹的好朋友？）”的前言，其作为进行课程导入的基础问题常常被一笔带过，教师们更注重对学生进行课文分析。
2、课堂教学缺乏趣味性
在实际的高中英语课堂教学中，教师过于重视对基础知识的教学和学习方法的教学，忽视了对课堂趣味性的提升。在实际的教学过程中注重对教学内容的本身进行教学，教学方法一般是传统的我说你听的教学方法，这种简单粗暴的教学方法不仅会导致学生在学习过程中的学习积极性差，而且会因为较差的课堂氛围降低教学效率。除此之外，现阶段在教学过程中，年资教打的教师对新的教学方法的接受时间长，在教学过程中对新的教学设备的应用较少。
二、高中英语教学问题的解决措施
1、合理利用教学工具优化课堂教学
在进行实际教学之前，首先教师应该对教学内容进行仔细分析，明确教学重点和教学难点；其次在教学之前，教师应该做好备课工作，在自身了解教学内容的同时，可以制作相关课件或者道具来增加课堂教学的直观性；最后在实际的教学过程中，教师应该以实际的教学需求为依据，合理的利用相关的教学设备，以此来营造欢乐和谐的课堂氛围。例如在《THE?ROAD?TO?MODERN?ENGLISH?》的教学过程中，教师可以通过PPT课件的方式来进行英语在世界的传播过程。
学生通过实际的图片或者视频来了解“?Today,?more?people?speak?English?as?their?first,?second?or?foreign?language?than?ever?before.（今天，把英语作为自己的第一语言、第二语言或外语来使用的人比以往任何时候都多）”的原因[2]。这种知其然并知其所以然的教学方法在拓宽学生知识面的同时还有助于营造课堂氛围。
2、培养学生的学习积极性
我始终认为学生的积极性处于他对某一件事情的正确性认知，在进行英语教学之前，教师首先应该让学生明白英语学习的重要性，然后在实际的教学过程中通过增加课堂趣味性和模块化教学等教学方法来提升学生的学习积极性在教学过程中通过使用思维导图、多媒体信息技术等教学工具来增加课堂的呈现力度[3]。例如在《JOURNEY?DOWN?THE?MEKONG》的教学过程中可以通过使用思维导图的方法来明确“PART?1?THE?DREAM?AND?THE?PLAN?”和“PART?2?A?NIGHT?IN?THE?MOUNTAINS?”之间的联系，在帮助学生理清教学内容的同时培养学生自主学习的技能。在教学过程中教师不仅调动学生自主学习的积极性，而且应该在实际教学过程中潜移默化的培养学生的自主学习能力。在教学过程中转变教师“制造学习问题”的角色。让教师在高中英语教学过程中成为“解决问题”的人。
3、优化英语教学的教学模式
在实际的教学中教师要降低自己对传统教学经验的依赖性，在实际的教学过程中对学生的学习需求和掌握程度进行定期调查，然后以此为依据进行教学内容的改变。在实际的课堂教祖娥过程中应该强调学生的主体性，在课堂教学过程中培养学生自主探索和自我学习的能力，降低教师在教学中的主导性能。在实际的教学过程中教师要学会使用多媒体技术等教学工具，在营造课堂氛围的同时提升学生的学习主动性。例如在《JOURNEY?DOWN?THE?MEKONG》的教学过程中教师可以通过视频剪辑等方法在讲解课程结构的同时，更为直观的展示课文中各个部分的含义。
4、遵循英语学习活动观的规律
英语学习活动观是发展学生学习素养的基础方向，学习活动观具有实践性、关联性、综合性的特点。英语做为一门语言，再实际的教学过程中要注意语言提升的整体性，在单词语法的基础教学中注重对学生基础学科素养的培养。在实际的教学内容制定过程中要注重知识点与知识点之间的连贯性。在教学中要培养学生对英语知识的应用能力，通过实践来取得进步。
结束语
综上所述，高中英语教学之所以重要不仅是因为其是高考的必考科目，随着全球化进程的推动，英语逐渐成为我们生活中的第二语言，高中英语是对初中英语和小学英语知识的整合。因此在教学过程中要摈弃传统应试教育只注重高分的“哑巴英语”教学方法，应该鼓励学生练习口语，把知识与应用相结合。
参考文献：
[1]杨洪伟.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策初探[J].考试周刊,2018(3):109-110.
[2]刘娟,路阳.论高中英语教学中小组合作学习存在的问题及对策[J].考试周刊,2018(11):117-118.
[3]谷习梅.新课改背景下高中英语教学方式的转变策略研究[J].校园英语,2019(8):82-83.