摘要：小学数学是一门逻辑性很强的学科,因此,小学数学教学不但要重视知识的培养,还要关注学生能力素养的提升,从而促进其学习能力、实践能力和逻辑推理能力的提高。本文对小学数学核心素养的培养策略进行探讨，希望可以为相关教师提供一定的参考价值。
关键词：小学数学 核心素养 培养策略
在小学数学的学习中，学生的思维能力会得到很强的锻炼，在数学的学习中学生要掌握数学学科的语言技术，这样学生才能更好的学习数学知识，才能形成学习数学的思维。学生形成数学思维有利于学生数学成绩的提升，还能培养学生的数学学习能力，同时还有利于学生对于其他学科的学习，还能培养学生数学学科的核心素养。
一、数学核心素养对数学学科的重要意义
（一）体现出数学学科的价值
数学核心素养的形成有利于数学学科价值的体现，还能将学生学习数学的思维以及方式进行展示。如果学生不能很好地学习数学知识，可能会导致学生缺少空间感，影响学生对其他学科的学习。所以，在小学数学的教学中，应该重视学生数学学科核心素养的培养，并且将其应用到数学学科的教学中，提升教师的教学效果，促进对数学学科价值的体现，满足对学生教学的需求，提升学生的知识学习能力，提升学生的数学成绩。
（二）将学科的教学目标更好的体现出来
对小学生进行数学核心素养的教学，可以将小学数学学科教学的目标更好的体现出来。核心素养的教学其实质就是提升学生对数学知识的学习能力，提升学生的学习技能，促进学生的发展，满足学生相应发展目标的要求。所以，应该重视对小学生的数学核心素养的教学，这样的教学目标才能完善我国的素质教育，才能树立德育教学的理念，促进素质教育的实施。教师进行核心素养的教学，还能满足学生参与学习的需求，并将数学教学的目标体现出来，促进新型教学理念的形成。
（三）提升小学生的综合素质
提升小学生数学学科的核心素养，在一定程度上也能提升小学生的综合素质，所以教师应该重视小学生综合素质的提升。小学数学的核心素养也是数学的一种思维方式，是在学生不断学习数学知识，进行数学计算的过程中形成的，能够提升学生的数学知识掌握程度，还能提升学生的思维能力与创新能力。所以，小学数学教师应该更好的利用数学核心素养进行教学，促进学生对数学知识的掌握，提升学生的综合素质，满足社会对人才全面素养提升的需要。
二、对小学生实施数学核心素养培养的策略
（一）重视学生对数学概念的阅读
在数学学科中，有很多的内容都是比较抽象的，所以数学也是比较看重学生抽象能力的学科。在小学数学的教学中，其中会包含很多数学知识以及数学概念，这些概念会直接影响学生对数学知识的掌握，同时掌握好这些概念还有利于学生对数学知识的学习。教师在教学中，就应该抓住数学教学中的概念、公式等等内容，让学生全面详细的对这些内容进行理解，避免学生出现不能准确理解这些知识的现象出现。
同时对于数学知识中的公式等等的理解，应该精确到每个符号，避免出现歧义的现象，这样才能保证学生能够细致认真的学习好数学知识。
例如，在《加减混合》的教学中，其中加减混合的概念“加减混合运算是指在一道算式里既有加法又有减法的算式”，教师在教学时，应该让学生详细的阅读和了解这一概念，让学生知道到底什么样的算式才是加减混合算式，让学生有清晰的概念，这样更有利于学生对数学知识的学习，促进学生数学核心素养的培养。
（二）根据教学内容选择合适的教学方式
在进行不同数学教学内容的教学时，教师也应该根据相应的教学内容选择教学的方法，不能只用一种方法进行数学知识的教学，保证数学课堂教学方式的多样性。在数学计算的教学中，应该让学生清楚的掌握计算数学算式的方式以及顺序，这样才能促进数学知识的学习。在应用题的教学中，教师应该让学生详细的阅读应用题的题干，让学生清楚的了解题目中所说的数学关系，这样学生才能更好的解决数学问题，才能锻炼学生的数学能力，提升学生数学知识应用的灵活性。所以教师在数学知识的教学中，教师应该利用好数学知识的特点，选择合适的教学方式以及教学重点对学生进行教学。
例如，在《20以内的数》教学中，教师应该明确本节课的重点就是让学生认识20以内的数。在教学中，教师可以使用学生们最喜欢的糖果作为教学工具，根据糖果的不同分组让学生学会20以内的数。教师可以准备卡片，每张卡片都表示一个数，教师在教学中拿出几个糖果，让学生找到相应的数字。利用这样的方式进行教学，可以让学生学会20以内数字的认识和使用，同时利用学生比较喜欢的糖果教学，学生的学习效果也会提升，还能提升学生学习的兴趣，在学生充满兴趣的学习中学生的数学学科核心素养也会得到一定程度的提升。所以教师在教学中应该重视教学方法的选择，让学生能够在自己喜欢的教学环境下学习数学知识。教师在教学中还可以应用情景教学法、小组合作学习法、游戏教学法等等教学方式对学生教学，这样就可以有效提升教师的教学效果，学生学习的兴趣也会提升，学生的数学核心素养自然也会得到一定程度的培养。
总结：
在对小学生进行数学核心素养的培养时，教师应该重视对学生学习数学能力与兴趣的提升。让学生拥有能够解决数学问题的能力，提升学生学习数学知识的思维，促进学生数学核心素养的培养。教师还要清楚培养学生数学核心素养是一个长久的过程，所以教师在教学中应该重视自己的教学过程。
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