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摘要：大学生是新社会、新时代的新青年，在新时代背景下对高校大学生进行爱国主义教育，并引导大学生们把爱国主义情感转化成实际行动有着非常重要的作用和价值。那么应该通过怎样的方式和方法在高校进行爱国主义教育是很多高校思政课老师需要重点研究的问题。基于此本文以体验式教学法在高职院校爱国主义教育中的运用情况进行了分析和探讨，针对体验式教学法的必要性进行了分析，之后提出了体验式教学法在高职院校爱国主义教育中的应用建议，以此来培养高校大学生们爱国主义思想，把爱国主义思想转化为实际行动，在今后的学习工作中应用起来。
关键词：体验式教学；高职院校；爱国主义教育；运用
引言
现阶段，我国进入了新的时期，我国正在面临着百年未有的大变局，并且还处在决胜全面建成小康社会的关键时期，正在建成社会主义现代化强国的道路上大跨步前进。高校大学生是新时代我国社会主义现代化建设的主力军，培养大学生们的爱国主义情感，是培养有民族心、民族魄、民族魂的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要保障。而通过体验式教学法培养大学生们的爱国思想，可以有效的提升大学生们的主观能动性，改善学校对学生们的教学效果，为我国社会主义现代化建设提供重要的人才支持。
1体验式教学法在爱国主义教育中应用的重要意义
1.1体验式教学法的含义
体验式教学法是一种以体验为主的教学方法，是一种全新的教学理念，并且体验式教学法已经在很多学科中等得到了充分的应用，并且取得了一定的实践成果。从体验式教学法的定义上来看，不同的学者从不同的角度进行了不同的定义，但是其本质还是相同的。一些学者认为体验式教学法是在以学生们的认知发展规律的基础上以学生为主体地位，结合实际生活，进行了一次新的创造，让学生们在这个环节中产生情感上的认同感和共鸣感；另外一些学者认为，体验式教学法是在特定的情景下，引导学生产生情感，并以培养学生们的主体精神为目标的一种教学方法；此外还有一些学者表示体验式教学法的理念是实现先行后知，知行合一的教学方法，主要是通过对实际情景的从新表现来让学生们亲可以通过亲身感受来培养学生们情感的一种方法，这种方法突出了学生们的主体性。因此，体验式教学法主要是以体验为核心的，以实现学生们的情感发展为目标，实现学生们的全面发展，最终实现知行合一的教学目的。
1.2爱国主义教育现状
首先，现阶段，在高职院校爱国主义教育中主要是通过思想政治课程来在课堂上对学生们进行爱国主义教育。但是新时期的大学生们的有着比较鲜明的个性，思维方式比较活页、视野比较开阔，对新鲜事物充满着好奇心，并且更愿意去接受那些比较灵活的、具有非常明显的吸引力的事务。但是现阶段，高职院校中的思想政治课程教学方式并不符合学生们的需求情况，思政课教学方式过于呆板、单一，缺乏个性和创新，在这种课堂教学方式中，学生们很难接受和真正的吸收到爱国主义思想教育的精髓，并且没有办法调动起学生们的主观能动性，没有办法及时的对学生们进行针对性的教学，所以，要想爱国主义思想更好的在学生们之间渗透，必须要抛弃原来的生搬硬套的教学方式，充分的尊重学生们的时代性格特点和发展特点，体验式教学法不得不说是一种非常不错的教学方法。
其次，爱国主义教育根植于心，而忽视了实践的重要性；目前在高职院校的爱国主义思想教育中，大部分的爱国主义教育停留在了口头的口号上，只存在在表面的抽象形式上，并没有形成具象的实践活动。在高职院校中爱国主义教育的过程理论高于实践，并且也仅仅是停留在了理论的层面上。对于很多高职院校的学生们的来说，传递出来的爱国主义教育时抽象画的，和自己的实际生活联系并不紧密，没有真正的把爱国主义教育具象化，融入到学生们的实际生活中，所以说，爱国主义思想教育只停留在了表面上。
但是在学生们的实际生活中，他们的思想认知大多是来源于生活中，所以，爱国主义教育应该和学生们的实际生活紧密的联系起来，才可以让学生们充分的感受到什么是爱国，怎样做是爱国，把爱国主义教育真正的转化为实际生活中的实际行动，引导学生们的既有一颗爱国主义的心，同时还可以把爱国主义思想转变成爱国主义行为。
1.3体验式教学法的重要意义
在对高职院校中的学生进行爱国主义教育的时候，单纯的依靠语言的信息传递是没有明显的效果的，这种语言传递的方式没有办法让学生们充分的认识到爱国主义教育的真正含义，也没有办法充分的调动起学生们的主观能动性，没有办法让学生们的爱国主义思想转化为实际的行动。但是体验式教学法可以把爱国主义思想直接转化为一种真实的体验，以学生为主体，以学生们的时代特点为基础，让学生们充分的认识到爱国主义情感和实际行动之间的关系，把情感上升为具体的实践行动。因此，在对高职院校的学生们进行爱国主义教育的过程中应该充分的把体验式教学法应用在其中，这样才可以充分的发挥出体验式教学法的灵活性、丰富性，拓展学生们的参与范围，并更好的建立起各个学科之间的联系，提高教育合力水平，帮助学生们充分的理解爱国主义教育的本质内容，并把爱国主义教育思想转变为实际行动，为我国社会主义现代化建设的发展提供人才的保障。
2体验式教学法在高职院校爱国主义教育中的运用
2.1转变教师观念，提高教师运用体验式教学法的意识
体验式教学法是教学理念的创新和发展，对提高学生们的爱国主义思想认识有着非常重要的作用，所以思政课教师应该在对学生们进行爱国主义教学的过程中使用体验式教学法，转变思政课教师的教学观念。在进行爱国主义教育的过程中，教师应该加强和学生们之间的沟通和交流，把理论知识和学生们的生活实践进行有机的结合。而这种教学方式的实施，就需要教师首先要转变教学观念，提高教师对体验式教学法的重视和认识，并熟悉的掌握体验式教学法，更好的在爱国主义教育中进行应用，加强学生们对爱国主义思想情感的认识，提高课堂教学效率，保障爱国主义教育在高职院校中思政课教学中实施效果。
2.2尊重学生，与学生形成平等的师生关系
在以前的思想政治课程教学中，大多时候教师位于课堂中的主体地位中，在对学生进行教学的过程中并没有和学生建立起平等的关系，也没有和学生之间进行有效的沟通，这样就严重的影响到学生们的学习效果，并不利于学生们对知识的掌握。所以在高职院校爱国主义教育中采用体验式教学法，教师还应该要和学生们形成一种平等的师生关系，并尊重学生，让学生们可以在教师建立的情景教学中发挥出自身的优势特点，建立起师生之间的情感关系。另外思政课教师还应该尊重学生们在课堂中的主体地位，鼓励学生们积极的把自己的想法表达出来，活跃课堂的气氛，并让学生们在非常轻松的课堂环境中掌握爱国主义思想，加强学生们的感受和体验，在潜移默化中提高学生们对爱国主义思想的认识和兴趣，从而形成实际生活中的爱国主义行为。
2.3开展丰富多元的教学体验活动
在通过体验式教学法对高职院校学生们进行爱国主义教育的过程中，还应该组织和开展丰富的多元化教学体验活动。通过教学活动来让学生们积极的参与到体验活动中，激发起学生们对爱国主义情感的认识，并在实践活动中真正的体会到爱国主义思想，并把这种思想转化成爱国主义行为，应用到实际的生活中，不断的提升学生们的综合能力。在这个过程中，思政课教师应该根据学生们的实际情况组织开展丰富的校外、校内实践活动，让学生们的积极的参与到这些活动中。此外还可以让学生们自己组织一些爱国主义教育实践活动让学生们通过自己组织活动来充分的感受到爱国主义教育的内涵，并在生活中充分的应用起来。
参考文献：
[1]张娜娜.体验式教学法在大学生生命观教育中的应用研究[D].辽宁大学，2017.
[2]白梅.大学生爱国主义教育现状、问题及对策研究[D].西安建筑科技大学，2018.