绍兴文理学院土木工程学院 312000
摘要：画法几何课作为一门基础课几乎是所有高等工科院校的必修课，本研究探讨了画法几何与工程制图课在教学内客设置等方面的一些改堇。
关键词：画法几何与工程制图；教学改革
1.引言
“画法几何与工程制图”课程是工程设计类如园林、城市规划、环境工程专业的专业基础课，传统“画法几何与工程制图”的教学是由画法几何、工程制图组成，就该课程的内容来说，主要培养学生的空问几何问题的图解能力、空间想象力和分析能力，以及空间构思能力。由于该课程所掺及的基本理论基本知识及基本技能与后继课程，课程设计及毕业设计 辱教学环节的关系扳为密切，因此，往往会在不同程度上影响相关课程与实践环节的教学质量[1]。
2.课程教学中存在的问题
画法几何与工程制图”的教学内容较多，包括画法几何、工程制图和计算机绘图等内容，本单位学生难以在规定时间内对所有内容较好掌握，有必要精简部分“不重要”内容。
该课程的讲授对象是刚上大学而且从未有过工程实践的大学生，枯燥而抽象的教学方式很难调动学生的学生兴趣和热情，而且学生人数较多，教师对每个学生的平均单独指导时间不足。另外，学生无法接触到真正的机械零件，对一些具有复杂形状的零件，学生也很难想象出其真正的构造，尤其是零件的剖面图，其在工程图样中占有极其重要的地位，但由于它非常的不直观，学生往往也是难以掌握。
在教学手段上，教师不得不花费大量的时间去板书、板图，学生也忙于记笔记，其结果是课堂时间利用率低，学生上课感觉压抑，这在很大程度上限制了师生的双向交流和学 生主观能动性的发挥。
3.改革思路
无论是画法几何课还是工程制图课都是能力的培养，培养学生某方面的素质。画法几何 课主要培养学生的空间思维和想象能力，此种能力的培养需要一定的时间，循序渐进。有一 定的过程，在学时上不应削减过多，只讲与工程制图相关的内容，其他内容不涉及的想法是不切合实际的，学生的空间思维和想象能力很多是在这些 “其他内容 ”中不断发展和加强 的，人为的缩短这个过程，对学生后的学习产生不利的影响[2]。
同时，要使计算机绘图与所学专业相结合，使学生掌握常用绘图软件的操作，着重培养学生使用 CAD 软件的实际操作能力。图形生成原理、数化及相关的汇编程序可在后续的选修课中讲述。此外，有较高的 “智能 ”含量。可将人工智能技术与多媒体、信息处理、管理方式相结合，形成智能型知识处理系统。可利用推理技术实现教学内容与策略的适应性控制，进而根据学生的水平进行有针对性的指导[3]。
在教材方面在对国内外工程图学教材的探研究中，借鉴国外工程图学教材中成功的经验，汲取国外教材的先进内容并结合我国的具体情况，在考虑知识的系统性及知识结构的优化组台上，充分体现实用性，编写出具有科学性、先进性和适应性强的高质量的教材。而不同的院较、不同专业的教材，在内容范固、理论深度、方向目的、特长优势辱方面。
在课程改革的同时．要注意师资的培养与现代工程圉学教学相适应的教师，不仅具有车 门课程的知识，还应具有计算机绘图能力、工程设计能力以及掌握与本门课程有关的学科知识[4]。
4.改革目标
通过改革教学组织方法，充分调动学生的学习热情和积极性，采用更直观的授学方式，从而降低对学生空间想象力的要求，充分利用多媒体教学激发学生的观察力、发现力、想象力、逻辑联想力，提高教学效率和教学质量。通过改革教学评价与考核方式，引导学生掌握本课程中最实用，对其专业发展最重要以及对其就业最必要的基础知识，同时也实现更全面地评价学生对本课程的掌握程度。
5.改革内容
“画法几何”部分重点介绍正投影三视图体系的形成原理，点、线、面及体的投影知识，对换面法、轴测投影等内容作简单介绍，因为该部分内容与后续的工程制图部分联系不大，也不影响学生的专业基础。“工程制图”部分重点介绍剖视图的画法，标准件/常用件的画法，零件图与装配图的画法，其中可简略介绍相对少见的常用件画法。
课后备课时多查阅相关资料，并通过网络收集 现有的课件以及本门课 的新方法和手段，根据不同的专业需求认真准备课堂内容表现素材，如图片、三维动画等，并设置例题、习题、思考题、辩论题、竞赛题，整合好每一章节。尽可能的把多媒体课件中简单PPT翻页、多行文字阐述课件制作修改为媒 体动画、多个图片组合的课件。我院一位多次获得教学优秀奖教授曾经说起怎么才能要多媒体课件的生动起来，他说如果你的课件中除了标题有文字外，全是图片的话，你的课件肯定是有生命的，肯定能抓住学生的眼球。可见图片说明，特别是三 维图 说明在课件中的影响．
将所有学生分成若干学习小组，实行组长负责制，挑选对知识掌握较好的学生作为组长，组长主要负责对其组员进行额外的辅导，从而可以分担教师的指导任务，也增加了每个学生接受指导的时间。另外平时可组织组间竞赛活动，充分调动每个学生的学生热情和积极性。
新购若干教具，包括机械制图画法几何投影箱、机械制图教学模型和常见机械零件等；用三维软件solidworks绘制教材中涉及的三维模型例子；用 solidworks和 flash等软件制作教学动画。
教学与科研相结合。应尽可能地将科研成果充实到教学内容中去，使科研和教学相互促进。科研与教学的结合能使学生提高自己的科研素质，掌握探求未知世界的方法，并形成严谨的科学态度。
单纯以考试分数评判学生优劣的传统方法易使学生为考试而学习，这是应试教育的症 结所在。因此，采用科学的、先进的考试方法来评价学生势在必行。本课程的特点可采 用笔试、平时考核及作业的完成情况来评定学生的成绩。
6.实施成效
通过采用多媒体课件进行演示教学，明显提高了学生对本系列课程的学习兴趣与学习热情，课堂气氛也有提升。进行本次教学改革前会有个别学生因理解能力稍差，出现畏难情绪，以至于不愿意动笔画图，而经过改革以后，基本没有学生还会觉得该知识无法理解，也更积极动手练习，进步明显加快。
采用多样化教具、课件进行演示教学，形成一套形象生动的教学资料。除了新增复杂模型（如可剖开模型）外，为了与实际联系更紧密，还增加实际机械零件作演示；另外作为补充，还利用solidworks绘制大量三维模型，利用多媒体软件制作演示动画等。
参考文献：
[1]石雪萍“机械制图”课程教学改革探索[J].教育与职业，2007，（9）150-152.
[2]丁宇明，李亚萍．画法几何及工程制图课程CAD[J]．教学与教材研究，1996，（2）．
[3]黄利平，孟明辰 ．工程制图课程内容和课程体系改革实践[J]．工程图学学报，2005（6）：156-159．
[4] 曾德惠．非机械类工程制图教学改革的探讨[J]．机械管理开发，2009，24（3）：131-132．
作者简介：曾玥（1986-）浙江人，建筑学专业，工学硕士，Email：308032673@qq.com