摘要：当今的时代背景是以信息技术为主要支撑，在信息化趋势的导向下，整个社会呈现出全新的面貌特征。而教育领域也逐渐认识到信息化改革的必然发展趋势，并加强工作力度，尝试着将信息技术与课程教学相融合，构建更加综合并且具有现代化功能的教学体系。在小学阶段，语文教师在开展教学活动时，需要加强现代化技术的引入，构建一个全新的教学环境，保证课堂教学的实效性。鉴于此，本文主要围绕信息技术与语文课教学的融合意义和策略展开有效分析。
关键词：信息技术；小学语文；教学融合
前言：在新时期的教育背景下，信息化改革成为一种必要的发展趋势，同时也给小学阶段的教育事业带来了全新的挑战。语文是小学时期的重点学科，教师在开展教学活动的过程中，需要积极履行教育部门提出的现代化改革要求，明确自身的教学工作职能，合理利用信息化载体，对具体的教学模式以及课程活动的组织方式进行创新。从而为学生提供优质的学习环境，保证学习效能更加突出。
一、信息技术与小学语文教学融合的意义分析
信息技术是智能化时代的一项重要技术载体和标志[1]。随着应用范围的逐渐扩大，其所呈现的功能价值，以及社会影响力也在不断的提升。教育领域也开始顺应时代变化，将信息技术有效引入到课程教学当中，为促进教育体系实现现代化改革提供有效支撑。在小学教育阶段，学校在信息化教学体系的建设上逐渐成熟，作为语文教师需要全面认识信息化改革所发挥的重要功能。这一全新的技术在语文课程应用中所呈现的教学意义和功能是十分突出的，不仅能够实现课程资源的整合，丰富学生的学习素材。还能够对课堂授课环境空间和载体进行进一步的创新，让学生获得优质的学习条件。因此，作为语文教师需要针对信息化改革加强思想重视，并对具体的教育举措和活动形式进行创新，让语文课堂呈现出全新的面貌，为构建高效、高质的语文课堂提供有效支撑。
二、信息技术与小学语文教学融合的路径分析
（一）依托网络，整合课程资源
在开展语文课程教学之前，需要做好课程内容合理规划[2]。在此阶段需要充分发挥网络的优势，将网络中与语文教学相关的素材和资源进行全面整合。按照一定顺序有效地呈现给学生，让学生在正式学习课程内容之前，能够对相关的学习素材加深理解，进一步夯实自身的知识储备，为学生接下来的深入探究和学习奠定良好的思维题基础。
比如说，教师在围绕王安石的《泊船瓜洲》展开课堂教学之前，需要做好课程资源的全面搜集。利用网络搜集王安石的简介以及该首诗词的创作背景和相关资料。让学生在正式鉴赏古诗词之前对其文化背景加深理解，从而帮助其更好地理解诗词感悟其中所蕴含的思想感情。不仅如此，教师也可以在网络的支撑下，搜集王安石的其它诗词，实现学生知识储备的进一步拓展和延伸。
（二）设置微课视频，构建翻转课堂
在信息化教学背景下，微课是一种比较优秀的教学模式，具有一定的创新性，同时在教学效能方面表现比较突出。在开展语文课程教学的过程中，教师需要善于发掘和制造微课视频。语文教师在开展课程教学活动时，不妨合理借助这一辅助工具，对知识的呈现方式进行调整和转换。通过图片动画等方式将单纯的文字知识进行转换，让整个课堂氛围更加的轻松。也能够为学生创建生动的学习情景，为学生的自主想象和深入联想提供良好的教学环境。并基于微课视频，构建翻转课堂，将课程知识进行直观呈现。并为学生构建具有自主探究机会的课堂环境，引导学生通过自主思考、深入探究以及合作讨论等多种方式，就微课视频中所包含的学习素材进行深入探讨。从而实现学生学习思维的进一步发散，全面提高学生的自主学习能力。
比如说，教师针对《慈母情深》展开课堂教学时，可以合理设置微课视频，为学生展示与母爱有关的视频和资料，例如播放《母亲》的背景音乐，以及相关的影视剧视频，构建真实的课堂情景，并对目标和探究任务进行明确，引导学生思考文章从哪几个方面描述慈母情深？以及所诠释的思想感情是怎样的？并引导学生联系生活实际就自身的阅读理解和情感感悟进行互动交流。并将微课视频通过网络载体传递给学生，引导学生利用该素材进行自主复习。通过视频内容回顾对课程所学知识进行总结、巩固和内化，保证学生对基础知识的理解更加有深度和高度。这样一来，能够保证学生在课程自主复习过程中的学习表现更具有针对性。不仅如此，也能够进一步拓展学生的学习空间，丰富学生的自主学习机会。
（三）依托信息技术，构建智能教学平台
在信息化背景下，教师需要注重教学渠道和载体的进一步发掘和拓展[3]。以信息技术为支撑构建智能化教学体系，从而为学生的自主学习，提供更加广泛和丰富的学习空间。让学生能够随时随地的利用信息化载体进行自主学习，打破传统课堂时间空间的局限，保证学生的学习效能更加突出，也能够培养学生养成良好的自主学习习惯。
例如，教师可以利用钉钉、慕课等载体实现线上教学，将微课资源进行整合并，通过社交软件进行传递。引导学生自主学习，利用信息化载体开展线上辅导教学，加强线上作业的布置与反馈。利用社交软件构建交流中心，引导学生教育为学习经验进行互动分享。
结论：依前所述，信息技术是支撑小学教育事业顺利实现现代化改革的重要载体，也是促进课程教学实现素质革新的动力支撑。因此，作为新时代的语文教师，需要在教育思想方式上进行全面革新，以信息技术为载体对语文课程体系进行全面开发，利用网络进行课程资源有效整合，加强多媒体、微课视频、智能教学平台的创建。从多个方面对语文课的教学环境进行优化和完善，让学生能够获得良好的学习空间，为全面提高学习质量奠定一定的条件基础。
参考文献：
[1]卜师文.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].中国校外教育,2020(01):128.
[2]卢向琴.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].课程教育研究,2019(49):70.
[3]王磊.浅谈信息技术和小学语文教学的深度融合策略[J].课程教育研究,2019(47):67-68.