摘要：高中英语是高中教学的重要组成部分，对锻炼学生的英语表达能力，培养学生的英语思维，促进学生的全面发具有非同小可的意义和作用。针对高中英语有效教学，本文从“培养兴趣，激发学习动力”、“分层教学，满足不同需求”、“精设环节，提高学习效率”三个方面进行了探讨，希望能给读者带来启示。
关键字：高中英语；有效教学；培养兴趣；分层教学；精设教学环节
高中阶段的学生已经有了一定的学习能力和学习基础，所以高中时期是提高学生英语水平的关键时期。作为高中英语教师，我们要想方设法调动学生的学习热情，激发他们对英语学科的兴趣和探究欲望，为切实提高学生的英语水平，提高教学的有效性做出积极的努力。结合多年教学实践与感悟，我来谈谈自己的认识和见解。
一、培养英语兴趣，激发学习动力
兴趣是个体积极认识、学习某项事物，探究、参与某项活动的心理倾向。学生对英语有了兴趣，才会积极主动地参与到英语学习活动中，才会深入探究英语学习规律，才会在遇到英语学习上的困难时不轻易放弃，才会取得优异的英语成绩。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们在实际的教学中，应该充分发挥兴趣这位“老师”的作用，让兴趣带领学生学习，让兴趣带领学生探究，让兴趣带领学生提高学习效率，进而提高英语教学效果。比如，我在教学英语单词的时候，就组织了“你说我猜”的小游戏，让学生两人一组，一名学生负责用英语描述某个学过的单词，另一名学生则猜测这个单词。通过这样的教学方式，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动力，不仅使英语课堂焕发出新的生机与活力，提高了单词学习的活泼度，而且加深了学生对单词的理解和记忆，可以对那些单词留下深刻的印象。
二、实施分层教学，满足不同需求
大部分学生从小学三年级开始接触英语，英语学习习惯从那时开始形成，有的学生学习习惯良好，有的学生学习习惯较差，到了高中之后，他们延续这种学习习惯，再加上学生的家庭背景、智力因素等原因，最终导致学生的英语水平参差不齐，学生之间存在或大或小的差异。此时，分层教学就显得十分有必要。实施分层教学可以满足学生的不同学习需求，促进每位学生的发展，从而提高教学效果。教师开展分层教学应该从多角度、多方面进行，包括对学生合理分层、教学目标分层、学习任务分层、作业设计分层、教学评价分层等。比如，我在教学完“定语从句”的相关知识后，就给学生设计了这样三层作业。
第一层：This is the factory ___your friends visited last Friday.A. that B. which C. where D. who第二层：She failed in the examination, ___made her mother very angry.A. which B. it C. what D. that 第三层：This?essay?will?show?you___can?be?used?in?other?contexts.A.?what?you?have?observed?B.?how?you?have?observed C.?how?that you?have?observed?D.?that?you?have?observed，然后将它们分配给班级的学困生、基础生和优等生。通过这样的分层作业，使每个层次学生的英语水平都能得到有效提高，不仅锻炼了学生的解题能力，而且促进了学生的英语发展。
三、精设教学环节，提高学习效率
教学环节是指教师在课堂教学中对教学活动的具体安排，一般包括课堂导入、复习旧知、讲授新知、巩固练习、课堂小结等内容。优秀的教学环节设计不仅能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，而且能大大提高单位时间内课堂教学的效果和质量，使学生在每一分、每一秒都有所收获。比如，我在教学“Life?in?the?Future”时，首先提问学生：未来的定义是什么？多久之后才算未来呢？（活跃课堂氛围，激发学生兴趣）学生们展开了激烈的讨论，给出了不同的回答。生A：未来就是以后。生B：未来就是与过去相对的状态。生C：只要还没有发生，不管多久之后都算是未来。然后，我提出：大家说的都是对的。假设大家现在乘坐时光机来到了未来世界，你们想知道未来的世界是什么样子的吗？（激发学生的好奇心和求知欲）生：想！我：那就请大家先浏览一遍课文吧。（使学生初步了解课文内容），接着我提出了两个问题（1）What?will?the?city?of?the?future?look?like?（2）How?to?run?a?city?of?50,000?people?in?the?year 2025?要求学生认真阅读课文，找到答案。（加深学生对课文内容的理解和掌握）接下来，我公布正确答案，并且进行课堂小结。通过这样的教学环节设计，不仅丰富了教学内容，而且提高了学生的自我学习能力和英语理解能力。
总之，实现高中英语有效教学的方法还有很多，作为高中英语教师，我们应该结合高中生的生理和心理特点，积极探索更有效更合适的教学方法，从而不断提高学生的英语素养，促进学生的终身可持续发展。
参考文献：
【1】田小燕.高中英语课堂有效教学方法探索与研究[J].家长, 2019(2).
【2】黄阿玲.浅谈新课改背景下高中英语有效教学课堂的构建对策[J].考试周刊, 2019(38).