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中职课堂信息化教学提升策略研究

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：江善楼

[导读] 中职院校学生的特点是理论基础比较差，但是动手和实践能力相对比较好。

巨野县职业中等专业学校　山东　菏泽　274900　
　　摘　要：当今社会信息技术发展迅速，信息化教学逐步走进教学课堂，它已经成为现代教师提高教学质量，改善教育教学方法的重要途径。本文主要对中职课堂信息化技术教学现状进行了分析探讨，并结合中职课程的教学特点，提出了信息技术的应用策略。
　　关键词：信息技术　中职课堂　策略
　　中职院校学生的特点是理论基础比较差，但是动手和实践能力相对比较好，教师如何在课堂上正确引导学生就是一个很关键的问题，相对于填鸭式的教学，显然不能满足现在的教学要求。学生年龄较小，对动态的事物新奇感较大，信息技术恰恰能够满足这个要求。教师在课堂中通过信息技术的应用，可以将抽象的理论知识通过动画或者PPT等形式展示给学生，让学生在动态中接受知识，效果会更好。因此，为了激发中职学生的学习积极性，教师应依托于信息技术的优势，整合教学资源，通过互联网技术和多媒体设备，创设信息化学习环境，促使学生可以在丰富多元的学习氛围中进一步加深对理论知识的学习兴趣。
　　一、利用信息技术激发学生学习兴趣
　　中职教师在施教过程中要因材施教，根据学生的特点量化而行，而信息技术恰恰能够弥补这个不足。本身信息技术是一种新事物，现在几乎每个学生都人手一部手机，与其让学生整天对着手机玩游戏，不如让学生把玩游戏的时间用到学习上，即同样是看手机，用手机学习，在玩中学，做中学，从而激发学生的学习兴趣。比如，在教授机械原理时候，有些机构的运动原理仅仅在黑板上教授很难让学生感受到动态的效果，如果让老师在课堂上通过多媒体展示，难免出现知识不丰富，介绍不到位的情况，这个时候，教师完全可以把这个当做一个课外作业，让学生自己通过自己的手机搜集有关于机械机构的视频、动画或者PPT等材料，然后再次上课时可以有选择地让部分学生登台讲授一下自己搜寻的过程，并对自己所找到的视频等材料给大家讲解一下，老师要对登台讲授知识的同学给予平时成绩的肯定。如此这般，可能会大大提升学生对知识的认知程度，也可以在一定程度上利用了学生手上的电子设备，还提高了学生课外学习的能力，一举三得甚至是一举多得，久而久之，学生就会对所学课程产生浓厚兴趣。至于其他课程，所教老师也可根据课程的特点开展多种多样的信息化教学，主体就是让学生本人参与到信息化学习中去，让他们充分利用信息化的工具，从而达到学为我用的目的。

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　　二、利用信息化技术教学创设情境
　　信息化不单是对于学生，对于教学的主体-教师，更得全方位、多方面地掌握信息化技术。PPT课件就不用多说了，QQ远程视频演示，微信视频对话等信息也要掌握，当然还有其他多种多样的信息化设备，如果学校条件允许，尽量全方位地利用。此外，在课堂教授过程中，要文字与图片结合，静态与动态并重，讲解与提问并举，只有这样才能在课堂上充分调动学生的学习积极性，在中职课程教学中运用信息技术手段创设情境具有以下几方面积极意义:
　　1.信息化技术手段可以进一步拉近老师和学生之间的距离，可以进一步让学生参与到教学中，使课堂不再是老师一个人在表演“独角戏”，而是全员共同参与的“大众戏”。抽象的内容具体化,复杂的内容简单化, 使学生能够轻松愉快地学习相应理论知识。
　　2.信息化技术手段更能够刺激学生上课的注意力，因为信息化教学背景下，除了原来单纯的文字刺激，还有视频、声音等动态资源的刺激，这种动态资源的刺激往往其效果比单纯的文字刺激要好十几倍不止。
　　3.信息化技术手段教学更有助于提高学生的思维创新能力、动手能力和实践能力，因为信息化资源很直观，也很通透，特别是三维空间、FLASH资源的利用，有利于帮助学生增加对知识的记忆程度，使学生在脑海中搭建属于自己的知识体系。
　　三、运用信息化技术开发课程资源
　　单点式的资源毕竟有限，系统化的资源才能使学生有一种连贯的思维。这就需要老师把一本教材或者一门课程通过信息化的手段系统的连贯起来，让学生学习了第一节课就情不自禁地想学下面的课程。可以借助平台把一门课程的所有资源上传到平台上，让学生在课外也可以学习，并给每位学生注册一个单独的学习账号，通过学习的时间和进度，来评价学生学习的数量和质量，远程监控、网络学习。也可以建立班级学习QQ群或者微信群，在群中只讨论学习问题，并根据学生在群中的发言情况或者讨论情况评比学习标兵、学习资源搜集先进个人等，目的就是想通过信息化的手段进一步激发学生的学习积极性和学习兴趣。
　　综上所述,中职教学特点各异，对学生来说要重实践、轻理论，重动手、轻动嘴。对老师来说，在课堂上要充分利用现代化的信息技术手段，通过信息化教学不断刺激学生的学习积极性，让学生从不能学、不敢学、不想学，到我能学、我敢学、我想学的转变。想必通过多手段全方位的信息化教学，定能使自己的教学水平再上一个新台阶。
　　参考文献
　　[1]姚敏基于核心素养的中职数学课堂教学策略研究——以“旋转体的表面积”教学设计为例[J].江苏教育研究，2018，（33）。
　　[2]张晓丽基于“互联网+”背景下对中职课堂教学方法的探索与实践[J].文化创新比较研究，2018，（20）。
　　