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高中班主任工作中构建“以人为本”的班级管理策略

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第400期作者：徐忠华

[导读] 学生到了高中阶段，学习任务繁重，因为要面对高考这一人生重要阶段，所以学生面临着前所未有的压力。

浙江省柯桥中学　浙江　绍兴　312000
        摘　要：学生到了高中阶段，学习任务繁重，因为要面对高考这一人生重要阶段，所以学生面临着前所未有的压力。高中班主任工作内容较多，工作压力也很大，不仅要抓好学生的学习，而且要抓好学生的生活等多方面，以人为本，做好班级管理工作，给学生营造良好的学习环境，为学生以后更好地发展铺路搭桥。
        关键词：高中班主任　管理工作　以人为本　管理策略
        高中阶段的学生要比小学和初中阶段学生成熟很多，但是他们毕竟年龄还是很小，很多方面经验不足，再加上高中阶段繁重的学业压力，很多学生在多方面都受到不良影响，基于此，高中班主任的班级管理工作方式就要不断完善，在以人为本理念的支撑下去管理班级，使学生的学习质量不断提升，让学生得到全面发展。
        一、班主任要为学生树立好榜样，以身作则
        学生除了在家中度过的时间之外基本上都是在学校里度过的，对于多数学生来讲，班级就是他们的第二个家，而班主任是他们接触最多的老师，老师对学生的影响是非常大的。所以，要想管理好班级，班主任是主要的引导者。这就要求班主任要给学生树立良好的榜样，以身作则。其实回顾我们的学生时代，老师都是像神一样的存在，很多学生都以自己的老师作为自己的榜样，所以，班主任一定要明确这点，在平时的工作与生活中处处严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不能做的，自己也不能做，在工作中始终保持严谨的态度，在生活中要做一个品德高尚的人，这样学生也会效仿老师的做法。
        二、积极引导学生参与活动，体现民主思想
        处于高中阶段的学生都是希望能够充分发挥自己特长的，并且希望老师能够关注自己，表现欲很强、自尊心也很强。由此，老师要给学生创设多种班级活动和课外活动，让学生充分重视自己，做班集体的主人。比如：班级开展的主题班会或者文体活动，就可以让他们自己主持、自己安排，鼓励学生充分发挥自己的聪明才智，设计出丰富多彩的活动内容，这样，充分体现了民主的管理思想，大大激发起了学生的兴趣，提高了学生的执行能力，还提高了他们的沟通能力与实践能力。

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        三、对待班级学生要一视同仁
        高中阶段的学生具有较强的自尊心，心理十分敏感，他们的好胜心极强，都希望老师能够重视自己，但是实际情况是学生有好有坏，有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差，学习本身的好与坏就会让学生将自己分拨，学习好的学生自信心强，认为老师对自己十分关注，是班级的核心人物，而学习差的学生，自身就会比较缺乏自信，认为老师讨厌自己，失落情绪十分严重，作为班主任老师，我们不能带着有色眼镜看待学生，要明白学生的好坏只是暂时的，即使是学习再好的学生，他们也是有缺点的，那么即使是学习再差的学生，他们身上也肯定有闪光点，老师不能偏爱任何一个学生，也不能放弃任何一个学生，要平等对待每一位学生，要坚持公平的原则搞好教育。
        四、关注学生身心发展
        随着新课程理念与素质教育理念的不断深入发展，高中教育教学工作有了全面的改革，当前，教育工作不单单是要让学生学习文化知识，在考试中取得高分这么简单，而是要注重学生的全面发展，作为高中班主任，要关注学生的身心发展，因为只有学生心身发展平衡了，才能取得理想的教育效果。为了达到上述目标，作为班主任要做到如下这些方面：班主任要全面了解学生的情况，不仅要了解学生现在的情况，还要了解学生以前的情况，针对有异常情绪的学生，老师要在合适的时候找学生交流，通过与学生接触，了解学生产生异常情况的原因并采用有效的方式引导，使学生消除不良情绪，从而推动学生始终保持乐观积极的学习心态。另外，到了高中学习阶段，学生的学业压力繁重，导致心理压力大，再加上要面对高考，由此会导致学生出现明显的情绪波动情况。对此，班主任应积极为学生不良情绪的宣泄创造条件，教给学生劳逸结合的方法，组织学生参加多种课外活动，缓解学生的压力，让学生精力充沛的面对学习。班主任还要建设学生资料库。高中班级管理工作应面向全体学生，针对后进生，班主任要更加关心与多鼓励他们，后进生容易失去信心，因此，老师要注重树立学生的自信心。班主任通过建立资料库的情况，明确各个学生的特点，并采取针对性管理措施，只有这样才能为学生身心健康发展提供帮助。
        对于班级管理工作，高中班主任一定要耐心与较强的执行力，同时要坚持和学生保持沟通与交流，要蹲下来和学生进行交心，做学生的好朋友，要体现学生的主体地位，让学生明白是非，明确自己努力的方向，只有落实了“以人为本”的教育理念，高中班主任的管理工作才能顺利地进行和实施，才能达到理想的管理效果。
        参考文献
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        [2]谢炳同基于以人为本,尊重学生的高中自主式班级管理探析[J].速读旬刊，2017，(11)，214-214。
        [3]张辉谈高中班主任管理工作改进措施——以人为本,尊重学生,推行自主武班级管理[J].教师，2010，(3)，16-17。
        [4]付禄长黎开梅论改进高中班主任管理工作的策略——推行自主式班级管理[J].新课程(中学)，2013，(6)，72-72。
        [5]安新强浅谈高中班主任工作策略[J].中华少年：研究青少年教育，2012，(7)，73-73。