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在教学活动中如何培养幼儿的注意力

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第400期作者：付饶

[导读] 要有目的、有计划，通过各种活动促进幼儿注意的发展，为幼儿今后的学习打下良好的基础。

辽宁省北票市中心幼儿园　辽宁　朝阳　122100
        摘　要：不仅在教学中要培养幼儿的注意，在日常生活中，其它活动中，也要随时随地培养幼儿的注意，要有目的、有计划，通过各种活动促进幼儿注意的发展，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
        关键词：注意力　幼儿　学习习惯
        作为一名幼儿园教师，我深深地感受到这份职业的快乐和幸福，我会用全部的知识来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿，还需要培养幼儿的注意力。儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。所以，我们要从以下几个方面来培养幼儿的注意力：
        一、为幼儿提供良好的教学氛围
        教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时地进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的学习环境。好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。
        二、巧用学具，培养幼儿注意的稳定性
        合理地选择和使用学具,能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。如：在教幼儿认识列车时，我们首先应介绍列车的种类、外形结构及用途以及与火车的区别,我利用学具向幼儿介绍了子弹头列车、悬浮列车、火车等发展进化过程,并组织幼儿讨论“过去的火车是靠什么前进？”“悬浮列车和火车的区别在哪里？”幼儿学习的注意力集中,思维活跃,争着发言。最后组织幼儿在观摩中对事物进行有意观察,有利于形成和发展幼儿的有意注意。除了上述，对学具的选择上有讲究外，还得注意学具出示的时间与顺序。学具的新奇有趣，能够很好地抓住幼儿的注意。
        三、善用语言，提高幼儿注意力的敏感性
        在教学活动开始时，如果没有课前准备活动幼儿们很难集中注意力，有的做小动作、有的说话，很难进行教学。如果课前做一个手指游戏，幼儿们会跟着节奏做游戏，当游戏停时，幼儿们会做得非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。其次，课中和故事中，尤其是语调的变化,要使幼儿身临其境,如闻其声、如见其人。幼儿们在语言表演中，又说又跳，注意的敏感性得到了提高，记忆的速度也最快，效率也最高。
        四、从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的注意力
        兴趣是人们探求事物。

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和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。“兴趣是幼儿最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。如：在区角活动中，有的孩子对智力拼图特别感兴趣，在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出“视而不见”“听而不闻”。由此可见，幼儿的注意与兴趣有密切关系。
        五、让孩子明确活动目的，自觉集中注意力
        孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真画画，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地画画。在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如：问孩子：“老师的故事书哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”，或是叫孩子画张画送给好朋友做生日礼物等，这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
        六、运用语言，诱导幼儿的注意力
        语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师生动形象、语气亲切、富有感应力的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此，教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。一般说来，小班教师亲切、缓慢，角色意识强；中班教师说话生动、有趣，游戏情趣浓；大班教师的语言应更富启发、诱导、激励和知识性。生动、形象的直观语言是幼儿教师应具有的语言素质。
        七、通过游戏活动，培养幼儿的注意力
        幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，对他们喜欢的游戏常表现出长时间的注意。因此，我常将游戏贯穿在教学过程。如：在分类教学中，让幼儿把许多混在一起的彩色积塑分别放到各色彩箱中，比一比，哪一组先放完，且不放错。幼儿必须认真地识别颜色，达到手脑并用，才能很好地支配自己的注意力。在其它游戏活动中，如：玩五子旗、玩游戏棒、听录音、折纸等也都能培养幼儿的注意力。　　
        总之，我们不仅在教学中要培养幼儿的注意，在日常生活中，其它活动中，也要随时随地培养幼儿的注意，要有目的、有计划，通过各种活动促进幼儿注意的发展，为幼儿今后的学习打下良好的基础。