谈谈小学语文阅读教学的开展策略

发表时间:2020/3/3   来源:《中小学教育》2020年第399期   作者:王丹
[导读] 并且学生长时间阅读语文课文,可以为今后的写作积累丰富的素材,同时为学生的全面发展起到重要作用。

山东省青岛胶州市胶莱镇陆家村小学 266314
        摘 要:语文课程是小学教学阶段最为基础的课程之一,语文知识有助于提高学生的理解能力以及沟通能力,让学生在交流和学习中了解到中国经典文化以及传统民俗。而在语文教学活动中,阅读是最为基础的语文教学,学生在阅读语文知识的过程中能提高思维能力,让自身的想象能力能够得到发展。并且学生长时间阅读语文课文,可以为今后的写作积累丰富的素材,同时为学生的全面发展起到重要作用。
        关键词:小学语文 阅读教学 语文教学
        很多小学语文教师在教学中使用的方式都只是为了让学生学会考试,而不注重学生的能力发展,这样的教学影响了学生的智力发展,忽略小学生的学习特点进行教学,很容易影响学生的阅读能力发展,影响他们语文学习的质量。在小学语文的教学中教师应该改善教学方法,利用有效的方式进行语文阅读教学,将枯燥的语文课堂变得充满乐趣,让学生的学习积极性得到提高,培养学生的语文阅读能力,也有助于提高语文教学的效率。
        一、创设问题,激发学生的阅读欲望
        小学生天生好奇心比较强,对身边大大小小的事情会产生无穷的好奇心,并且很难在课堂上认真听讲。此外,教学是学与教完美结合和互动的结果,如果教师在课堂上讲授知识,学生在座位上做一些小动作或者思绪不在课堂上,很难让学生投入到语文教学活动中,激发不了学生的学习欲望,从而阻碍了语文教学的高效发展。教师在实施语文教学活动时,可以创设多种问题,让学生学会如何分析问题并且解决问题,此外学生还可以和其他学生相互交流,这样可以有效地激发学生的好奇心以及求知欲望,促使学生想要去阅读文章,通过阅读来获取问题的答案,提高语文教学效率,满足学生的学习欲望。例如学生学习三年级上册《三袋麦子》一课时,首先教师以讲故事的形式给学生大致讲解一下课文内容,并且向学生提出问题:“土地爷爷是给哪三个小动物分发的麦子?并且他们对麦子的处理方式是怎样的?”教师的提问有效激发了学生的好奇心,并且自主地去阅读文章内容。有的学生阅读一遍之后并没有找到答案,在好奇心的驱使下,又再次阅读文章,希望从课文中找到答案。最后,学生反复阅读了解到“每一位小动物的性格不同,他们对麦子的处理方式也会不同。


我们需要关心其他同学,拉近学生之间的距离,并吸取学生优秀的品质”。教师夸奖学生阅读得非常认真仔细,学生学习到了文章的深层内涵,提升了学生的自主学习能力。教师在语文教学中创设问题,有效吸引了学生的注意力,勾起了学生的阅读兴趣,自然也就提高了学生的阅读能力。
        二、精读文本
        新课标对于小学语文教学提出了培养学生综合能力的要求,教学中要重视实践,给予学生更多的时间和空间,减少教师的讲授所占比例,要让学生能够高效开展阅读活动。阅读材料的选择要以教材为基础,选择符合学生实际情况的材料,引导学生展开对文本的精读。要在阅读时强化学生的自主探究能力,提高学生对文章的分析能力,使学生能够对文章的核心观念与思想进行理解,加深学生对文章的感悟。首先,要通过布置预习任务的方式引导学生展开预习;其次,要让学生通过反复阅读的方式加深对文本内容与难点的理解,对作者的思想与情感进行深入体会;最后,要让学生自己对文章的内容展开分析和规划,深入剖析文章,找出其中的难点。同时,教师还要对学生的自主学习意识进行培养,使学生能够在自主阅读中积累更多的阅读经验与素材,并将阅读成果带到课堂中与其他学生展开交流,在讨论中提高对文本的理解。教师通过问题进行引导,激发学生的兴趣,在阅读当中加强阅读的能力。在精读文章的过程中,以小组合作的方式进行讨论,交换思想与技巧,提高阅读能力,加深对文本的理解。
        三、开展阅读的心得交流活动,让学生学会表达自己的感受
        文章有描写人的,也有叙述事的,通过阅读的方式教学,帮助学生提高的不仅仅是阅读学习能力,还能让学生从阅读中体会到很多不一样的感受,进而可以利用语文阅读教学提高学生的语言交流能力,教师可以在一定时间范围内为学生开展心得交流活动,让学生发表自己在阅读中所产生的感受,提高学生的语言表达能力,也帮助学生之间增进感情。教师在阅读教学的过程中,提升学生的阅读兴趣是首要的任务,心得体会交流活动可以帮助教师提高学生的兴趣,让学生在活动中自由发表自己在以往阅读的过程中所产生的感受,给其他学生分享自己阅读中使用到的方法,拉近学生之间的距离,让语文的教学更加富有意义。 为了巩固学生对诗词阅读的认知,教师可以布置任务让学生写一篇心得体会,让学生在活动中发表自身的看法,与其他同学进行一定的交流,就能有效地提升学生的阅读水平,让学生学会更好地表达自己的想法。
        综上所述,语文阅读教学可以有效提高学生的想象力以及观察力,还可以培养学生学习的自主性和积极性,因此教师更应该注重学生阅读能力的发展。为了实现高效的语文教学,教师在教学活动中应该创设多样化的教学模式,来吸引学生的注意力,激发学生的阅读热情和兴趣,促使学生全面健康地发展。
        参考文献
        苏呼琳 小学语文教学中如何指导学生课外阅读[J].课程教育研究,2019,(52),118。
        
       

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