微课与小学数学的融合教学研究

发表时间:2020/3/3   来源:《中小学教育》2020年第399期   作者:帅琢
[导读] 在当前的小学数学教学过程中,教师已经可以逐渐地借助于微课的方式来展开教学,通过这样的教学方式,学生的数学效果也得到了一定的增强。
重庆市巴蜀小学校 400013
        摘 要:在当前的小学数学教学过程中,教师已经可以逐渐地借助于微课的方式来展开教学,通过这样的教学方式,学生的数学效果也得到了一定的增强。本文从微课营造出良好的数学课堂氛围、微课有效地突破了教学难点、对学生的空间想象能力有很好的推动作用以及创建出各类情境来提升数学课堂效率这几个方面来简单阐述了微课与小学数学的融合教学内容。
        关键词:课堂氛围 教学难点 空间想象 课堂效率
        微课的主要教学形式就是让学生可以通过相关的视频内容来对相关的学习中心点展开理解。通过这样的教学方式,学生可以有效地将学习的抽象内容逐渐地转化为具体的事物,这样学生就可以在小学数学的学习过程中逐渐地提升自己的课堂学习效率。
        一、营造良好的课堂氛围
        教师在小学数学的教学过程中首先要能够充分地重视学生对数学学习兴趣的培养。学生只有对数学的学习内容产生充足的兴趣,才能够在数学的学习过程中保持高度的积极性。所以教师在教学时可以充分地借助于微课来营造出良好的数学学习氛围,让学生可以在数学的学习过程中充分地感受到数学学习内容的趣味所在。同时也可以在教学过程中创建出更加符合学生兴趣方向的相关情境,让学生可以在数学学习过程中更加积极地融入到数学学习进程中。教师在引导学生展开数学学习时还需要能够注重学生的具体学习状况,在教学时要能够积极地改善自己的教学方式,进而可以让学生能够高效地展开数学知识内容的吸收理解进程。
        二、有效地突破了教学难点
        对于小学阶段的学生来说,其思维正处于不断提升进步的状态,而数学的学习内容大多数都是比较抽象化的内容,所以教师如果直接展开言语式的教学,无疑会导致学生的数学学习难度大大地提升。因此教师在教学时可以充分地结合相关的微课技术来有效地丰富当前的教学内容。
        让学生可以在数学的学习过程中通过对具体的动态变化过程的了解加深自己对数学学习内容的理解程度。这样学生在进行相关的数学难点学习过程中就可以有效地提升自己的学习效果。此外,在这种微课技术的教学模式下,学生的数学思维也可以得到有效的改善。比如教师在教学“常见的数量关系”这部分内容时,教师就可以充分地结合相关的生活场景来展开相关的视频展示,例如教师可以向学生展示“逛商场”的常见生活场景,让学生可以在感受“逛商场”的情节过程中逐渐地理解相关的数量、价格在日常生活中的基本应用形式。这样学生的数学基本水平就可以得到有效的提升。


        三、发展学生的想象空间
        在小学数学的教学内容中,还有很多几何类的抽象内容。而由于小学生在空间想象方面的能力还有所欠缺,所以在进行几何相关的数学内容学习时就很容易出现理解困难的现象。所以教师在进行小学数学的教学过程中要能够积极地借助于微课来展开更加形象化的教学。教师在教学时可以充分地利用微课的优势来进行相关几何内容的展示,让学生可以在观察动态变化的过程中逐渐地提升自己的空间想象能力,这样学生的思维运转能力也可以得到不断地锻炼提升。
        比如教师在教学“轴对称”这部分内容时,教师就可以借助于相关的动画技术来进行相关的图案制作,例如教师可以借助于动画软件制作出一只小蝴蝶,然后在教学时可以向学生展示其飞行的动画过程,这样学生的课堂注意力就可以被有效地吸引,而且教师在学生进行观察的过程中可以加以引导,让学生发现蝴蝶在飞行过程中的基本变化规律,让学生可以发现其翅膀的晃动特点。进而可以让学生逐渐地理解“轴对称”的基本特征。通过这样的教学方式,学生就可以不断地锻炼提升自己的空间想象能力。
        四、提升数学课堂效率
        教师在借助于微课教学时还需要能够注重数学情境的创建,因为数学是一门与生活密切联系的综合实践性学科。教师在教学时可以充分地结合相关的生活实际来展开相关情境的创建,让学生可以在数学学习过程中逐渐地提升自己的学习效率。
        比如教师在教学“角的初步认识”这部分内容时,教师如果依然按照以前的黑板演示方式来展开教学,只会限制学生对角的概念的理解程度,所以教师在教学时可以积极地引导学生展开对相关事物的理解,并且在教学时可以借助于微课技术进行相关的物体绘制,让学生可以在绘制展示过程中逐渐地了解到角的存在,进而可以让学生能够不断地加深自己对学习基本内容的印象。而且教师还可以让学生自己动手操作,亲自感受角的形成过程,这样就可以有效地满足学生在数学学习过程中的基本需求,进而可以有效地提升学生的小学数学课堂学习效率。
        总而言之,微课在当前的小学数学教学中可以产生很好的积极作用,教师在借助微课展开小学数学教学时要能够积极地创建出良好的课堂氛围,让学生可以在数学学习过程中更加高效地展开对数学难点内容的理解。同时,教师也可以利用微课内容的动态化来有效地提升学生的空间想象能力。最后,教师还需要能够注重数学情境的创建,让小学数学的课堂教学效率能够进一步地被提升。
        参考文献
        [1]易荷花 微课与小学数学教学的融合应用研究[J].信息记录材料,2019,20,(03),207-208。
        [2]江金梅 微课与小学数学教学的融合应用研究[J].亚太教育,2019,(02),66。
        
       
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