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依托红色文化做好德育资源融入道德与法治课堂的研究

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：王雪纲

[导读] 红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。

山东省乳山市崖子镇中心学校　264500
　　红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。红色文化蕴含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，可以成为开展青少年爱国主义教育、培养正确价值观和人生观的有效载体。在我们山东省乳山市崖子镇，马石山十勇士纪念馆，胶东育儿所有着独具特色的红色文化。为此，利用这些优秀的红色文化资源，增强学生热爱家乡、报效祖国的责任感和使命感，使德育工作更好地融入道德与法治课堂教学。对此我做好了以下几个方面的工作：
　　树立强烈的资源整合意识：教师的育人职责要求教师必须传承中华文明五千年的文化传统，汲取文化精髓，发扬祖国优秀文化。作为崖子镇的一名道德与法治教师，我真切地感受到这份责任的重大，为此，在平时的教育教学工作中，我能树立资源整合意识，巧妙地利用我镇优秀的红色文化，开展德育教育工作，为学生的良好发展打下扎实的基础。
　　充分挖掘地区红色文化资源：我校地处乳山西北边陲，是一片革命热土，红色历史悠久。涌现出马石山十勇士、胶东乳娘等一批军爱民、民拥军的感人事迹。胶东儿女为山东革命乃至全国革命的胜利作出了重要贡献，尤其是胶东乳娘用乳汁哺育革命后代，用生命谱写人间大爱，更是体现了对党的无限深情，是爱党为国的真实情怀的真实体现。胶东革命斗争留下了宝贵的精神财富，形成了胶东红色文化和胶东革命精神，是极好的教育教学资源。
　　借助红色文化，构建特色德育模式：传统的学校德育模式，往往以口头说教为主，这样的德育教育，容易走形式主义，对学生的教育作用是极为有限的。要使学校德育教育真正发挥作用，就要对原有的德育模式进行创新，要借助当地具有特色的红色文化资源的优势，构建符合本地区、本学校特色的德育模式。乳山市崖子镇中心学校就巧妙地运用了崖子的红色文化资源，创新了学校的德育教育模式，为每个孩子打上深深的中华文化底色，把红色基因融入广大学生的血脉。
　　习近平主席在2019年全国思政教师工作会议上的讲话指出“教育工作者要始终坚持把德育工作放在首位，坚持把立德树人作为根本任务，全面贯彻党的教育方针，充分发挥思政课的主渠道和主阵地作用。”而我们崖子镇中心学校巧妙地利用“红色文化”资源，拓宽教育渠道，既避免道德与法治教育口头说教的不足，又使道德与法治教育具有实用性和针对性，使学生获得了体验学习的乐趣，道德品质也得到了极大的提高，更有利于促进学生的全面发展。