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单元教学在初中数学课堂中的应用

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：朱海玉

[导读] 数学知识理论体系完整，内容结构严谨，其严密的组织结构特性，是教师在开展教学实施过程必须要严格把控的。

广东省惠州市博罗县泰美中学　516100
　　摘　要：数学知识理论体系完整，内容结构严谨，其严密的组织结构特性，是教师在开展教学实施过程必须要严格把控的。基于数学知识理论的严密结构特点，单元教学法应运而生，这种以单位为整体的教学方法，保持了数学知识体系的完整性，让学生能够全面系统学习数学知识，促进教学效果全面提升。
　　关键词：单元教学　初中数学　教学
　　数学是一门基础性学科，是学生步入学校以后就要系统性学习的重要学科。数学知识内容体系完整，结构严谨，具有很强的关联性，课程标准在编排过程中，也是按照完整一定的结构体系组合的，作为教师在教学实施过程中，要保持结构完整，切实提升教学效果。
　　一、单元教学法运用于初中数学课堂的积极效果
　　单元教学法是将根据课程标准编排的数学内容特点，将数学知识单元化进行综合性教学，知识理论分析过程全面深入、系统完整，在最大程度上保持数学完整性的基础上，提升初中数学教学效果。
　　1.有利于保持初中数学知识的完整性。数学知识内容结构严谨，内容丰富。传统课堂教学，教师单个知识点讲解，将完整的数学知识碎裂成破碎的知识点，学生在这种碎片化学习中，了解了知识，但是缺乏系统性概念。

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教师在教学中，采取单元教学法，极大程度上保持了数学知识理论的完整性，让学生能够系统全面地认知数学知识理论，提升数学课堂教学效果。
　　2.有利于强化学生数学思考思维。数学知识来自于生活实践，在我们的生活运用中是综合性使用，解决问题过程就是综合运用数学知识的过程。传统的数学课堂教学，碎片教学，学生掌握单个知识点，无法形成有效运用。
　　教师采取单元教学法，将数学知识以单元整体进行教学实施，学生在系统化学习过程中，对于数学知识有一个完整性认知，可以很好地拓展到生活运用，促进数学课堂教学效果提升。
　　3.有利于活跃初中数学课堂教学氛围。单元教学法运用，是将数学知识进行系统性教学实施，教师在教学过程中，将数学知识完整化呈现，学生在这种教学过程中，需要紧密跟随教师开展学习，完整的数学知识内容能够给学生留下深刻印象，激发他们深入研究探讨数学知识理论，从而激发出他们浓厚的数学学习兴趣，促进数学课堂教学效果全面提升。
　　二、单元教学法在初中数学课堂教学实践中运用策略及途径
　　单元教学法是系统性开展数学教学，对于教师提出了更高的要求。作为教师必须要全面熟悉掌握课程标准，能够将数学知识融会贯通，运用中才能熟能生巧，提升课堂教学效果。
　　1.强化教师综合开展单元教学的素养。单元教学法是将数学知识系统化呈现，教师在组织教学实践的过程中，必须要深入研究分析课程标准，全面系统掌握数学知识内容，做好“手中有粮心不慌”，这样开展教学实施才能成效明显。作为数学教师，必须要做好自我能力素质强化，深入学习数学教学实施理论知识，全面深入研读课程标准内容，提炼整理出数学知识理论之间的内在联系，把握数学知识的客观规律，以知识主线为核心，实施单元教学过程中，围绕核心进行教学拓展，让学生系统性掌握数学知识内容。
　　例如：学习《图形认识初步》内容，图形的知识理论是综合性的，课程标准上内容是分散编排的，教师在教学实施上，可以综合性开展。在进行各种图形形象化呈现中，可以让学生在实物观察中，提出各种知识点理论，通过这种广泛性分析探讨，学生对于图形知识就会有系统认识，建立全面的认识基础，促进数学课堂教学效果全面提升。
　　2.基于兴趣激发实施单元教学法。兴趣是推动学生深入开展数学学习的助推力，教师在组织数学教学过程中，可以从学生学习兴趣激发，系统性呈现数学知识内容，引导学生深入学习数学知识内容，提升单元教学效果。
　　例如：学习《相交线与平行线》内容，对于这些内容，学生就会联想到城市各种射灯，那些色彩鲜艳的射灯如同一条射线一样射入夜空，在日常生活中还有很多这些线条，教师可以从学生生活中实物导入，通过生活化教学实施，全面分析这些内容，让学生建立综合性概念，促进课堂教学效果全面提升。
　　3.围绕数学知识实践运用开展单元教学。数学知识理论来自于人类对生活实践的探索，在深入探索实践的过程中，人们有了认知、经验，经过科学提炼整理形成了数学学科。教师在运用单元教学法实施教学过程中，可以将知识倒推到实践中，围绕实践运用探索，开展单元教学法。教师可以从“一元一次方程”的各种运用分析，在解决各种实践问题的过程中，深化对于教学内容认知理解，提升数学课堂教学效果。
　　总之，单元教学法作为一种综合性教学实施方式，可以让学生系统化、完整化、全面化认知理解数学知识，了解数学知识的深厚内涵，熟悉数学知识的生活运用，从而扎实掌握数学课堂教内容，提升初中数学课堂的教学效果。
　　参考文献
　　[1]麻映雅浅析如何设计初中数学单元教学[J].学周刊，2019，（25）：70。
　　[2]谈兵乘法公式单元教学起始课教学研究[J].中学数学，2018，（20）：10-11。
　　[3]胡春燕浅谈初中数学整体单元的教学设计[J].甘肃教育，2018，（16）：58。