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小学体育课堂引入竞赛性游戏的研究

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：滕宁波

[导读] “竞赛性体育游戏是现代体育课很流行的一种授课方式，用游戏实现体育课的目的，强身健体，愉悦身心。”

山东省平度市新河镇新河小学　266717
　　摘　要：游戏是文化娱乐的一种形式，也是体育教学中重要手段之一。竞赛性体育游戏在体育教学中具有广泛的运用领域。通过竞赛性体育游戏在小学体育课中的运用，能使学生在愉悦的心情中完成教学目标，掌握实际动作要领，构建和谐的课堂，由原来枯燥简单的体育课变成丰富多彩的体育课，使体育课变“苦”为“乐”、变“要我学”为“我要学”。在小学体育课中实施竞赛性体育游戏教学，能使学生在浓厚的情趣及轻松愉快的气氛中积极主动、自觉地学习体育知识、掌握体育方法，提高学生的体育能力，实现教学目标。
　　关键词：竞赛性　体育游戏　课堂运用
　　一、游戏与体育课堂教学
　　“竞赛性体育游戏是现代体育课很流行的一种授课方式，用游戏实现体育课的目的，强身健体，愉悦身心。

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”竞赛性体育游戏可以在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生各种身体素质，培养良好的品行。竞赛性体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，在教学运用中有相对严格的规则和道德规范，要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每项游戏，使学生在活动中充分地自我发挥，以轻松的心态看待胜负，合理地判断是非，树立高尚的品德。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生积极地参加体育锻炼。从某种意义上讲，关注学生的运动兴趣尤为重要，这就要充分发挥竞赛性体育游戏的作用，激发学生的运动兴趣，使课堂变得欢乐起来，对实现教学目标，是具有巨大影响作用的教学手段和教学内容。
　　二、竞赛性体育游戏的发展现状及影响因素
　　当今小学体育教育的发展不容乐观，小学学生相对较多，学校的体育设施不够齐全，活动场地更是少之又少，致使同学们上体育课缺乏乐趣和积极性，基本没有活动，没有完成当节课的活动目标，对体育课不再是激情四射，感觉体育课很无味。在相对发达的一些地区，开展得相对较好，因为他们的师资和硬件设施配备比较齐全，允许他们进行这一系列的活动，学生对上体育课的积极性较高。
　　随着我国学校体育教育改革的不断深化和大众体育迅速发展，“体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于开展的项目越来越受重视”，并被广泛运用于体育课堂。在我国，对体育游戏进行广泛深入的研究始于20世纪80年代。学校竞赛性体育游戏是教育游戏的重要组成部分，教育者在长期的教学过程中逐步体会到了体育教育对于学生健康成长的重要性和必要性。而在体育教育中，竞赛性体育游戏又是一种很有效的深受学生喜爱的形式。
　　竞赛性体育游戏是一个很好的体育教学方式。通过游戏让同学们在竞争中进行体育活动，既可以树立学生的竞争合作意识，也能使他们互帮互助，确立团队意识，达成活动目标。在活动内容适合自身的前提条件下，可以培养激发个体潜在的兴趣，使其渐渐壮大。当体育活动与个体的兴趣互相结合在一起时，学生的快乐体育便从中体现出来。
　　三、竞赛性体育游戏引入课堂的对策研究
　　在体育教学活动中，可以从游戏内容和学生实际情况出发，因地制宜或者让学生创编各种具有竞赛性的体育游戏，充分发挥学生的主体地位，重视学生的个体差异，因材施教。“让每个同学在积极参加游戏的同时，可以培养出良好的体育道德及合作精神，学会正确处理竞争与合作的关系，提高学生们的社会适应能力。”竞赛性体育游戏教学可以营造和谐互动的课堂气氛，将竞赛性体育游戏引入到体育课堂中，有利于提高体育课堂的教学效果和质量。竞赛性体育游戏能够让学生切身感受团队合作精神，培养协同与合作意识，并感受到竞赛的快乐。游戏的知识与锻炼内容，应尽可能广泛些，一定要注意有所对应，因材施教，因地制宜。要根据学生的姿态、心情变化引入最合理的竞赛性体育游戏，充分发挥学生的主体地位，在竞赛的课堂中掌握技术的动作要领、关键。
　　体育游戏有利于学生在平常学习中学习兴趣的激发与积极性的调动，有利于培养学生敢于拼搏、勇于进取的竞争精神和集体主义精神，有利于启发学生的思维、开发学生创新能力，从而使学生们能够在学习之余利用体育游戏得到体育游戏带给他们的乐趣，让学生们能够得到德智体的全面发展。
　　建议学校从实际出发，组织体育教师积极参与编写竞赛性体育游戏教材，开展体育游戏教学评比活动，扩大竞赛性体育游戏在整个体育教材中所占的比重。通过竞赛性体育游戏的方法可以增加同学们对体育教学的兴趣，增加体育课的趣味性，增加同学们的积极性，因此要合理地引入竞赛性体育游戏。
　　参考文献
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