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探究初中物理实验教学中加强学生创新思维能力培养的策略

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学文摘》2020年3月总第331期作者：苏达

[导读] 物理课具有复杂而系统的理论知识，其中涉及到了代数计算和几何想象，如果能将想象力与动手能力结合起来。

山东省青岛西海岸新区明天外国语实验学校　266000
　　摘　要：大家都知道，物理是一门具有趣味性并且能够手动参与实践的课程，初中物理教师要针对这一特点，将物理的理论知识掌握和实验操作紧密地结合起来，探索两者间的内在关联，让学生更好地接受物理知识，进而提高思维创新能力。本文结合初中物理实验教学课程实践，对于如何在物理课程当中有效提升学生的创新思维能力做出必要的探讨和分析，以期初中物理课的整体教学质量能够得到提升。
　　关键词：初中物理　实验教学　创新思维能力
　　物理课作为主要理科课程是创新能力培养必不可少的“实验室”，因此在物理教学活动中，教师如何让学生从课程当中得到思维锻炼并具备创新能力就显得格外重要。物理课具有复杂而系统的理论知识，其中涉及到了代数计算和几何想象，如果能将想象力与动手能力结合起来，就能达成学生创新性思维的培养目标，教师在实验教学当中的努力和拓展将是成功与否的关键。
　　一、初中物理实验课程的教学现状
　　1.对于实验科学的长期忽视。物理课由于受到传统教学观念影响，长期忽视了物理实验课程的重要性，我们的教师基本都是通过板书和讲解的形式来开展物理课的，偶尔使用些教学器材演示也是远远不够的。物理是一门鼓励动手实验的学科，要以学生的实验操作为主，这样既能提高学生的上课热情，还能强化学生的独立思考能力和动手能力，物理课应该是理论与趣味并在的，进行实验教学是必不可少的。
　　2.物理实验操作千篇一律。

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在日常的物理课程当中，即使教师组织了一些物理实验，但是实验过程中单纯地照搬教材内容，缺乏灵活新颖的改变，教师演示一遍，然后学生跟随演示重复实验步骤，这种“复制模式”不但不会让学生进行基本的思考，还会形成定式思维，对于将来的课程学习有百害而无一利。什么是实验？实验就是按照原理进行实地验证操作，让他们在自己理解的基础上自己进行实验。
　　3.实验课程缺乏趣味性。以往的物理实验课，我们会发现许多实验目的性极强，完全是为了课程和任务完成而实验，这种意识的存在本身就有违科学性。物理课进行实验的目的除了完成教学目标外，更重要的是让学生对物理课程产生兴趣，使他们具备实验精神，在面对复杂的知识点时能够通过相应的实验来验证原理、深入研习，因此我们的实验课程应该注重对于物理趣味性的发掘，让学生对物理学和物理课产生学习热情。
　　二、如何开展初中物理实验教学，培养学生的创新思维能力
　　1.创建良好的实验教学环境。实验课的开展首先需要一个良好的实验教学环境，让学生能够感受到实验课与传统课程的不同，教学环境分为硬件和软件两方面。硬件环境需要有一定的教学场地和教学仪器的支撑，一个充满实验气息的场地和丰富的教材能够让学生迅速进入到科学场景当中，凸显专业化和趣味性；软件环境指的是实验课程的整体氛围和实验方法的新颖度，教师在课堂中进行适当引导，然后让学生围绕教材自行设计实验方案或者分组实验，一定比原来的单纯模仿要更加具有挑战性和独立性，这是培养学生思维能力的必要安排。
　　2.充分给予学生个人发挥的空间。上面我们曾提及实验的独立性，物理课的实验教学正是给予学生自由发挥、深入延伸的平台，教师要在完成教材内容的前提下将学生的实验热情延续下去，让他们能够具备自己设计实验、通过实验解决物理问题的能力，这个过程可以让学生通过自由的发挥来潜移默化地完成创新思维能力的锻造。比如，在物体的浮沉条件及应用这一课当中，由于涉及到的实验条件和实验道具非常多，教师可以有针对性地组织几个实验小组，在相同的液体条件下，分别用装水的气球、铁块、乒乓球等，比较重力、浮力之间的关联性，得出物体的浮沉条件。
　　3.激励学生发挥想象力，拓展实验范围。想象力是实验科学必须具备的一项能力，深入地来讲，想象力就是一个人的创新思维能力体现。教师在物理实验课程上要鼓励学生进行丰富的想象甚至空想，并要求他们根据自己的想象说出内心的真实想法，这是一个师生互动和激励的过程，旨在让学生勇于思考、大胆想象。比如，在研究浮力的课程当中，教师可以借助“死海不死”这个现实来让学生进行大胆想象，为什么游客可以浮在死海海面不下沉，如果通过实验模拟的话，大家会如何进行设计等等。教师要敢于从教材中走出来，将物理实验课转化为让学生独立学习、独立动手、思维拓展的场地，只要坚持不懈地进行下去，才能让学生充满信心和自豪地具备实验精神和实验习惯。
　　物理学史上所有的重要发现，都离不开想象力的驱动，而所有想象力的依托往往都是以有意或者无意的实验来进行的，由此我们想到思维的创新能力对于人类社会发展的重要性。作为生活在新时代的物理教师，更要重视物理的实用和创新意义，把实验教学和学生的创新能力培养融合起来，让学生在学习物理的同时注重实验科学，将动手实践作为验证知识的必要手段。
　　参考文献
　　[1]严顺红初中物理实验探究课的优化策略及相应思维能力的培养[J].数理化学习（教研版），2015，（5）。
　　[2]吴华物理实验教学中培养学生的创新思维[J].中学生数理化（教与学），2016，（9）。
　　[3]曹建军如何在初中物理实验教学中培养学生的创新思维[J].内蒙古教育，2016，（33）。
　　
　　