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探讨提高小学数学应用题教学有效性的策略

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学文摘》2020年3月总第331期作者：单宝玉

[导读] 在我国小学数学应用题教学中，仍然存在一些不足，比如老师教学思路不够广阔、解题方法不够独特新颖等。

山东省青岛西海岸西区灵山卫小学　266000
　　摘　要：在小学数学教学中加强应用题教学，不仅可以帮助学生学会分析问题，还能帮助他们提升解决问题的能力，同时，对于学生的理解能力以及思维水平都有非常积极的意义。因此，在实际教学中，老师应该充分结合学生实际的情况和具体的教学需求，筛选出科学合理的教学方法。本文对如何更好地开展小学数学应用题教学提出相应策略，以期给相关工作人员提供参考。
　　关键词：小学数学　应用题教学　教学策略
　　当前，在我国小学数学应用题教学中，仍然存在一些不足，比如老师教学思路不够广阔、解题方法不够独特新颖等。因此，老师在进行应用题教学时，要注重拓宽教学思路，借助不同类型的题目帮助学生掌握独特新颖的解题思路，提升学生对应用题的兴趣，从而收获理想的教学效果，在教学观念上做到与时俱进，突破教学模式的思维局限，有效从创新的角度推动小学数学学科的发展。
　　一、通过多种形式展示应用题
　　随着时代的发展，很多老师在教学中已经注意通过多种方式呈现应用题内容，但大多数仍然局限在纯文字的方式，这很难吸引学生的眼球。因此，为了使学生对应用题产生兴趣，提升解答应用题的欲望，老师应该在教学中应用多媒体手段、教学工具等方式将应用题表达出来，同时还可以利用图画、情境等方式在课堂中将应用题内容进行演示，通过这些多种多样的方式呈现，学生在参与的过程中，便不知不觉对应用题内容有全面的了解。通过这种方式可以创造好的学习氛围，使学生参与应用题解答的热情被充分激发，同时，还可以使学生从各个角度对问题进行分析，使他们的数学思维得到有效锻炼。
　　另外，老师也可以充分利用多媒体教学资源，用更加生动的方式将问题内容展现出来，摆脱以往应用题纯文字描述的枯燥和无聊，这样不仅使学生接受程度得到提升，还充分满足了他们思维发展的需要，这也是在教学方式上所做的创新和突破，使得课堂的教学质量和学生的学习效率都得到有效提升。

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　　二、优化学生解题思路训练
　　在解答应用题的过程中，很多学生得出错误的答案，通常都是因为他们没有正确理清题目中所包含的数量关系。因此，老师应该结合学生具体的情况和他们认知发展水平，选择科学合理的教学方法，帮助他们学会抓准解题思路。在实际解题过程中，老师要引导学生对题目意思做出准确判断，对题目中所提到的各个数值之间的关系进行全面的梳理，进而找出得出正确答案的思路。但是不容忽视的是，小学生在认知方面的发展还处于较低水平，因此，他们在进行应用题学习时，会在某种程度上产生厌学的心理。因此，老师在教学时要注重帮助学生逃出这种不良情绪，可以利用画图形等引人注目的方式将应用题内容展现出来，通过这种形式，使学生的认知能力得到锻炼和加强。
　　三、注重总结各类解题技巧
　　在开展应用题教学时，老师不仅要给学生传授一些解题方法，同时还应该帮助学生一起对教学技巧进行总结，对不同类型题目进行划分和归纳，从而帮助学生在碰到类似题目时可以快速形成解题思路，避免陷入解题沼泽。课堂结束之后，小学生很难主动对课上知识进行反思和总结，因此老师要帮助学生，引导他们将课堂上所学的知识点做好记录，并且学会总结和思考，使学生通过老师的指引减少由于学习时间不足、经验缺乏等原因而导致的失误。同时，也可以帮助学生培养好的习惯，逐步养成在课后自主对所学知识进行反思和整理的习惯，在此基础上对应用题解题方法学会灵活运用并不断优化，使学习效率和课堂质量得到有效提升。
　　四、采用多种多样训练应用题的形式
　　进行应用题练习是提升学生解答应用题能力的有效途径。如果老师在教学时仅仅通过单调的方法开展教学活动，会影响到学生思维水平的提升，削减他们参与课堂的主动性。因此，在应用题练习方面应该采用多种多样的方式，可以使学生解答应用题时的思路更加广阔，使他们解题能力得到有效提升，产生解题欲望，可以让学生自主思考，对解题方法进行延伸，提升他们推理能力。通过多种多样的训练方式，可以使学生的思维得到锻炼，处理问题的能力得到有效提升。
　　另外，在实际教学中，老师还应该注重培养学生独立思考的能力，给学生充足的自由发挥时间，但也不能疏于管理，尤其在数学应用题方面，对于学生难度较大，老师应该更加加强这方面的引导，在课上课下及时给予学生辅导，帮助学生提升加强理解和分析应用题的能力，注重解题时的规范性，可以取得较好的效果。
　　面对不同阶段的教育培养目标，选择更加具有针对性、科学化的教学技巧，构建更为互动、高效的教学课堂，在教学实践中运用这样的方法，小学生可以全身心地投入其中，有助于其养成和积累数学逻辑与解题技巧，为其今后学习能力的提升提供坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]蔡宝川新课改下的小学数学应用题教学[J].课程教育研究，2019，（47），129。
　　[2]苟瑞莉对新课程下小学数学应用题的教学策略探讨[J].学周刊，2019，（34），31。
　　[3]刘新慧谈有效开展小学数学应用题教学[J].学周刊，2019，（32），92。
　　
　　
　　