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浅谈小学数学课堂的爱国主义教育

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学文摘》2020年3月总第331期作者：江永健

[导读] 爱国主义是人们对自己国家的一种深厚情感，最是情怀动人心。

广东省惠州市第四小学　516000
　　爱国主义是人们对自己国家的一种深厚情感，最是情怀动人心。爱国之情，如何能够扎根于人的心底转化成人的行为？从根本上说，离不开爱国主义教育。在全国教育大会上习近平总书记指出，“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。这告诉我们，爱国主义教育是人生必修课。没有国就没有家，是祖国的土地养育了我们，对祖国的热爱，应该是一个人自然流露的感情，但也需要培育和滋养。校园和课堂不可以缺少爱国主义教育这门的重要内容，如果没有爱国主义教育，人就如同无根的野草，心不能安定，人民将失去凝聚力，自私自利，国不将国。现实中，一些人对“爱国”麻木不仁，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，这些，既缺乏尊重与敬畏，也映照着教育的不足。所以，如何有效地培养学生的爱国主义精神，是现代教育工作者必须重视的课题。而以小学数学课堂作为载体的爱国主义教育，具有优于其他学科的优势。
　　一、小学阶段是爱国主义情感培养的关键期
　　小学阶段是儿童心理的塑造阶段，是最容易受到影响的阶段，给予积极的正能量，可以让儿童形成一种高尚的品德情操，对他的以后的人生观、价值观和思想方面产生重大的影响。小学阶段的爱国主义不但可以塑造健康的人格，而且可以培养一个人应当具备的爱国素养。人在儿童时期的认知能力处在初步发育阶段，情感表达爱憎分明，受教育的刺激非常敏感，对他进行深刻的爱国主义教育，就像在一张白纸上面画出鲜艳的色彩，是爱国主义纯真情感形成的最佳时期。
　　小学阶段的爱国主义教育分成两方面：
　　1.爱国主义情感的教育。
　　小学生的爱国主义情感教育，可以从认识自己的国家开始。认识祖国的地理环境，著名的河流、湖泊、山川和平原，领略祖国大好河山，感受“江山如此多娇”，增强身为中华民族的自豪感。认识祖国的历史，做为世界上的四大文明古国之一，中国的历史文明源远流长，华夏五千年的历史同黄河、长江一样自源头滚滚流来。在这辉煌的历史中，涌现出无数爱国的仁人志士，他们为了祖国的统一、国家的兴旺、民族的富强而抛头颅、洒热血。学生应该以这些伟人为榜样，学习他们的爱国主义精神。认识祖国的国情，了解改革开放和社会主义现代化取得的伟大成就，感受中国的崛起和腾飞。在教学中，我们应当把这些元素添加进课堂，通过教学课件，文字描述，图片实物，动画视频等素材，生动展示，带学生融入情境中，创造一个充满爱国氛围的课堂。
　　例如，在六年级数学《圆周率的历史》一课中，我通过一个视频介绍了祖冲之，求学严谨的祖冲之，通过自己不断的实践，让圆周率更加精确，首次将“圆周率”精算到小数第七位。直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。通过直观的看和听，学生就在故事中深深地感受到祖国的伟大，激发他们身为中华民族的自豪感。还要大胆创新，通过多种教学方法，如国庆日、运动会等身边能看到遇到的爱国元素，把生活融入课堂。
　　2.爱国主义行为的教育。
　　爱国不单是情感还要行动，课堂的教学就是让学生在现实生活中能实践应用。

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在小学阶段，爱国的行为有：学生应当爱护国旗，爱护红领巾，升国旗时需敬礼或行注目礼，好好学习，好好锻炼，等长大后为建设祖国贡献自己的力量。
　　二、把爱国主义教育融入小学数学课堂
　　数学作为小学阶段主要的一门学科，具有知识性、趣味性、灵活性等特点，在数学教学中渗透爱国主义教育，可以起到其他学科不能比拟的作用。
　　1.把我国数学发展史融入教学中。
　　数学的发展在我国有悠久的历史，早在西周时期，数学已作为“六艺”之一，成为专门的学问，唐朝初期国子监设有算学馆，有算学博士和助教，使用李淳风等编纂注释的《算经十书》为教材。明代算科考试亦以这些教材为准。我们有许多的数学成就曾经领先全世界，如刚刚文中提到圆周率的演算。这些数学成就是中华民族智慧的结晶，是中国曾屹立世界巅峰的巨大支撑，把这份民族自豪感融入数学知识中。新中国成立后，涌现出许多数学家如陈景润、华罗庚、苏步青等，他们刻苦专研，敬业爱国的事迹，也是培养学生爱国主义精神的生动事例。
　　2.数学科的课时量充足，让爱国主义教育常驻课堂。
　　数学课是学生一门基本每天都上的课程，老师和学生相处的时间长。在小学阶段，学生的认知能力和记忆能力都在发展阶段，很多知识学了今天忘了昨天，我们不能只让爱国主义的种子只播下，不打理。所以利用这门课程，师生之间多沟通，多接触，给种子多多浇水和呵护，让爱国主义的种子在学生的心田里生根发芽。
　　三、数学课堂上爱国主义教育的实施方法
　　在数学课堂融于爱国主义教育是我们教育工作者中应当肩负起的责任。新的《课程标准》对德育教育有明确的要求:要使学生具有爱国主义，爱国主义是一种精神动力，是我们每一个公民投身于祖国现代化建设的强大精神力量，是我们战胜各种困难艰辛的精神支柱，只有具有爱国情怀的人，才能成为将来国家建设有用的人。数学相较于其他学科比较特殊，更强调知识的应用，主要培养学生的逻辑思维和理性思维。所以数学课堂上的爱国主义教育实施方法重在以下几点：
　　1.教师应当深挖教材中的思想教育。
　　教材中充满了大量的爱国主义教育素材，如每一节新课的情景导入和解决问题的题目内容。要注重发挥这些情景的思想功能，把知识内容和爱国主义相互结合，潜移默化地渗透在课堂中。
　　2.借鉴其他学科的教学方法。
　　小学阶段的数学本身就是初中、高中、大学其他多门理科的基础，而且数学中还需要运用语文、英语的知识。那么数学学科如果能借鉴语文老师丰富的语言艺术教学方法，英语老师生动活泼的教学手段，就能在传授数学知识的过程，把枯燥的阿拉伯数字和数学公式用优美的语言和生动的姿态动作表达出来，这样更能让学生感受到中华民族文化的魅力，沉浸在爱国主义环绕的课堂环境中。
　　3.让爱国主义从课堂延伸到课外。
　　引导学生利用课外的时间去了解课堂上讲到过的中国数学历史名人，典故，取得的辉煌数学成就，让学生查找翻阅课外读物，围绕上诉的内容，做成数学专题画报。还可以举行讲故事比赛，让学生把收集的数学家爱国故事和全班分享。在社会实践的过程中，如果遇到有数学课堂爱国主义教育有关的元素，教师可以积极和学生一起探讨研究。
　　4.教师要言传身教，修养自身的爱国主义品德。
　　小学生模仿能力强，教师就是学生模仿的对象，所以教师的言行举止对学生有很大的影响。教师要时刻注意自己的形象，不传播有悖于爱国主义的言论，在行动上做爱国的事，行爱国的善。比如在工作时间，升国旗的场合做到表情庄严肃穆，唱国歌声音嘹亮，珍爱国旗国徽。而在个人时间则能积极参加义工组织活动，慰问困难群众，清洁公共场所等。
　　5.小学数学课堂的爱国主义教育要创新。
　　教师要了解小学阶段学生的心理特点，不能把爱国主义教育生硬地加入数学课堂中，把课上得无聊沉闷，学习内容枯燥无味。应当创新教学方法，运用多种教学手段打造有创造性的、有趣味性和有知识性的教学活动，寓教于乐，让小学生的爱国主义修养得到提高。
　　
　　