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初中体育教学中调动学生参与性的策略探讨

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年6月总第170期作者：丛雪菲

[导读] 运用教学模式改革，使学生真正体会到体育的魅力，促使学生自主参加体育学习活动，体现他们的主人翁地位，让体育教学目标快速达成。

四川师大附属第一实验中学　四川　成都　610000
　　摘　要：初中生正处于身体成长阶段，初中学校应注重学生身体素质的发展。在此期间，要发展学生的身体健康，让学生拥有健康的身体。初中体育作为初中学生体育教育的重要途径，在体育教学中存在诸多问题，其中最重要的问题是缺乏学生的体育兴趣，这给初中体育带来了很大的问题。初中体育教师应从问题的根源出发，积极寻找学生缺乏体育兴趣的原因，提高学生对体育的兴趣。
　　关键词：初中体育　参与积极性　策略
　　初中体育在提高当代初中生身体素质，提高心理素质方面发挥着重要作用。而在今天的教学改革中，初中体育工作者应及时更新教学观念，运用教学模式改革，使学生真正体会到体育的魅力，促使学生自主参加体育学习活动，体现他们的主人翁地位，让体育教学目标快速达成。
　　一、学生参与初中体育活动兴趣低下的原因
　　1.初中体育教学内容比较单一，主要包括简单的体能训练，田径、球类等教学内容。教师按照教材步骤按部就班地进行教学，以此来完成教材中的教学内容，使学生缺乏积极参与的兴趣，教学内容单一，也体现在教师不使用丰富的教学形式来扩大教学内容，在课堂教学中进行机械式的体育训练，严重影响了学生参与的积极性，在体育课堂上学生只是被动学习，这样一来，初中体育课堂教学效率就会难以提高。
　　2.初中体育教学方法较为传统。教师应首先让学生在体育教学前进行简单的联合热身练习，然后开始体育的教学内容。教师单纯的讲解与示范教学动作内容，教师示范一个动作，学生学一个动作，之后教师再使学生自己练习，练习过程中不允许学生交流，这种教学方法太机械化了。除了体育教育的机械训练外，体育课还没有其他新鲜元素，这使得学生很难提高参与的积极性。
　　3.目前，初中体育课堂大多以教师主导为主。这是影响学生积极参与的关键原因之一。教师讲解运动训练技巧并示范体育教学动作，这些过程缺乏与学生的互动。教师在教学中也有很强的权威观念，学生不能质疑教师讲的知识和示范的动作。

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学生在体育课堂上保持沉默，这样使得课堂教学氛围非常枯燥，同时，学生被动地学习体育知识，很难达到体育教学的最佳效果，也不利于学生积极参加体育教育。
　　二、动员学生参加初中体育教学的方法
　　1.注重学生的学科地位。由于初中体育是一种双向的教学活动，因此要求教师充分尊重学生在体育教学中的主观地位。在此基础上，掌握相应的教学目标和教学内容。在教学过程中，可以采用设置情境的方式进行教学，并采用生动有趣的形式吸引学生的注意力。在教学之前，可以安排学生做好课前准备，从而建立动作的表象，促进学生在课堂学习中的主动性，达到有效教学的目的。同时，教师还可以引导学生通过自由小组学习和讨论，通过这些灵活的教学内容，可以提高学生的表达能力，鼓励学生积极参加体育活动，充分尊重学生在课堂上的主导地位。
　　2.注重培养学生的学习兴趣。在传统的教学过程中，通常只注重简单的知识转移，而忽视了学生学习兴趣的考虑。现代初中体育应注重培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极参与。在制定体育课程时，教师应深入研究学生的实际需要和心理需求，制定符合学生需求的体育课程。必要时，教师可以根据学生的学习兴趣安排和调整体育教学内容，充分调动学生学习的积极性，提高参与体育教育的积极性。巧妙创造教学环境可以帮助教师在短时间内营造良好的教学氛围，在体育教学过程中，合理使用这种方法可以在轻松的体育氛围中快速地进入教学情境，进而完成知识的学习。
　　3.运用游戏教学调动学生的积极性。体育课程的发展不应局限于教师向学生传授知识，教师还可以通过游戏的方式与学生进行互动，使学生在游戏过程中达到强健体的目标。这样将会增强学生的兴趣，让学生积极参加体育课，营造轻松愉快的课堂气氛，并帮助学生锻炼身体。例如，教师可以设计一些与跑步或球类运动相关的游戏，教师应注重丰富教学内容，提高学生的好奇心。为了使学生能够主动参加体育课，体育教师可以开展更多的体育活动，也要在运动器材室使用各种运动器材，引导学生充分了解运动内容。
　　4.扩大体育的有效性。教师应逐步拓宽体育在初中体育教学中的有效性，使学生进一步认识体育的魅力，使学生能够有意识地、有目的地主动进行体育教学。例如，教师可以在体育教学中组织不同班级、不同年级的学生进行体育比赛，并且宣传与灌输友谊第一、比赛第二的体育精神与理念。在体育比赛的过程中，不仅可以使学生在体育比赛中享受体育的乐趣，还可以结识更多的朋友，从而扩大学生的人际关系，帮助学生克服自卑和自闭症等负面人格和情感。在这种背景下，学生逐渐认识到体育不仅可以强化身体，还可以达到表达情感和人际关系的目的，这就能够吸引学生主动积极地参与体育教学，达到多样化的目的。
　　参考文献
　　[1]蔡雷初中体育教学与学生学习兴趣的激发[J].教育教学论坛，2011，（19），52。
　　[2]刘海梁在初中体育教学中渗透“阳光运动”理念的策略研究[J].运动，2017，（05）。
　　