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润物细无声信慧莹

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：信慧莹

[导读] 观察就是汲取生活源泉，生活就是写作的源头活水，离开了对人、事、物的细致观察。

山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学　255100
　　古人云：“少成若天性，习惯成自然”，好的习惯能使人终身受益。养成良好的作文习惯，对于提高写作水平来说尤为重要。小学生应该养成哪些良好的作文习惯呢？教师如何帮助学生养成这些良好的习惯呢？
　　一、善于观察的习惯
　　观察就是汲取生活源泉，生活就是写作的源头活水，离开了对人、事、物的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，作文内容就很难丰富起来。常常有一些学生一提笔写作文就为难，其原因大都是对生活缺乏观察,这是为什么呢? 因为学生对身边的事物已经熟视无睹，学生的年龄特点使他们在平时的生活中很少运用“有意注意”。生活中的表象往往稍纵即逝，这样的特点决定了学生作文时很难对头脑中的表象进行再加工。

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心理学与写作学认为小学作文教学应着力促进儿童自觉表象活动的发展，使他们逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中的表象稳定度、先明度越高，越有利于加工，思维就越活跃、越有创造性，也就越可能写出内容真实、具体形象的好文章。
　　根据学生这一心理特点，我运用了一个促使学生对自己的生活进行全方位观察的小妙招：我在黑板中画出一个圆，在圆中分成几块：写身边发生的事情，可以是校园的、家里的、路上发生的；写身边的人，可以写同学、写老师、写家人亲戚；写身边的变化，可以写自己心情的变化、景色的变化、人文景观的变化；写动静物，可以写动物、写植物、写器物；写心语，也就是自己的心里话，或者想对谁说的话；写感悟思考，可以是读书后的感想，也可以是对某一现象的思考。这样一来，学生看着黑板上的圆，对生活有了全方位观察，学生只要每天对照一下，再静下心来思考思考，很快就能找到自己要写的素材。当然，观察不能只局限于用眼睛看，还要将五官全部调动起来，用耳朵倾听、用心灵感受，这样的观察才会更加细腻、深刻。
　　二、勤于积累的习惯
　　除了善于观察，勤于积累也是提高写作的一个好习惯。“读书破万卷，下笔如有神” 阅读是获取写作素材和范例的最有效的途径。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受、以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用，你可以很自然地随手拈来，把自己的情感表达得生动、完美。怎样帮助学生养成爱读书、勤于积累的好习惯？我开展了一系列的活动。
　　1.举行课外阅读手抄报比赛。班级内定期举行课外阅读手抄报比赛，以赛促读。每名参赛选手，对自己的作品必须进行设计意图的阐述，比赛要求还以小报的主题形式内容的创意程度为评分标准。这样的评分标准，就要求学生在动手前必须进行理性思考，这样对学生的阅读深度就有了更高的要求。胜出的选手根据一、二、三等奖项的不同，可获得不同数量的校内积分卡奖励，通过积分卡便可兑换自己喜欢的奖品。学生都争强好胜，乐于参与，通过这一活动，学生的课外阅读积极性提高了，也积累了好句好段等语文文字。
　　2.定期开展新书发布会。在每周的新书发布会上，由学生介绍自己最近读的新书，并重点说说选择的理由是什么。一般新书发布后，感兴趣的学生便会找书来一读。觉得这本书推荐得好，便为发布人投票，最终评出“最具慧眼推荐人”，这样能大大激发学生阅读新书的积极性。读完书后，在自己的“采蜜本”上做好积累，并做展示。通过一系列的活动促使学生多去阅读、多去积累。
　　三、勤于练笔的习惯
　　多读是一条通向学好写作的成功之路，还要通过多写、多练熟练掌握各种写作技能。写作是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。作文要养成勤动笔的习惯。俗话说：滴水穿石，熟能生巧，写作能力也是在不断实践中才提高的。只有写多了，做起文章来才能得心应手。结合课文学习的同时，我们经常进行小练笔，比如仿写、续写、扩充。学习《老人与海鸥》，感受到作者用细腻的动作描写，表达人与动物的真挚感情，学完课文后，便可运用这种写作方法进行仿写。我们还可以充分利用各种节日、活动等作为写作素材。春节时，大街小巷到处洋溢着春节的气氛，写出了《年味》；冬去春来，乡村的田野里到处春意盎然，学生写出了《早春二月》。当身临其境，意犹未尽时，写下来，就会写成优美的文章，增加对写作的情感。
　　四、自我修改的习惯
　　“文章不厌百回改”。好文章也并非一挥而就，而是经过反复修改才形成的。作文要克服怕打草稿，敷衍了事的坏习惯。文章写好后，应该而且必须反复推敲，力求达到文质兼美。平时教学中多渗透，多教育、引导学生养成自我修改、精益求精的习惯，不仅可以丢掉错误习惯，而且可以提高修改文章的水平，提高写作技能。
　　好的作文习惯是写好习作的基础。随风潜入夜，润物细无声，好习惯的养成还需要潜移默化、持之以恒。我将努力在今后教学的点点滴滴中潜移默化，帮助学生养成良好的习作习惯。
　　
　　
　　