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浅谈小学道德与法治教学中德育渗透的策略

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：陈敬华

[导读] 道德是学生心中的杠杆，法治是保持生活秩序的原则、控制活动行为的底线。

山东省淄博市淄川区实验小学松龄路分校　255100
　　摘　要：习近平总书记提出“四有青年”之说，主张教育要先“育人”再“成才”。近年来，小学生德育教育问题受到了大家的广泛关注。对于小学生的德育教育问题，需要我们教师的全力支持，以多样教学方式渗透德育，使学生们在学习的同时可以更加健康阳光地成长。在此背景下，笔者结合多年教学经验，探讨小学道德与法治教学德育对策，希望可以提出有效的德育教学方法。
　　关键词：道德与法治　德育　思考
　　道德是学生心中的杠杆，法治是保持生活秩序的原则、控制活动行为的底线。道德与法治学科是要让学生明白道德是良知，法治是原则。在学习道德与法治期间，教师需要穿插励志教育，让学生积极向上地面对学习和生活。
　　一、创设德育环境，多样教学管理
　　我们顺应时代的发展要求，不断完善德育教育体系，因此我们需要创设优良的德育教育环境，以多样教学管理的形式，激发学生的德育品质，使学生能够接受更好的德育教育。比如目前小学德育的主要内容，针对爱国教育、集体教育、人道主义教育等等，德育的内容比较繁杂，小学生正是处于思想发展阶段，繁杂的德育教育内容使学生可能会出现思维混乱的现象，不利于学生理解和吸收，此时我们就可以针对德育内容进行精简，采取多样化教学模式，如融入信息教育元素，以网络资源素材激励学生；或者可以采取生活化教学模式，以生活中的小事来触发学生的心理感受，渗透德育思想，便于构建班级德育环境，打造可持续发展的教育管理体系。
　　二、以生活实例为辅，理解社会规则
　　教师在进行道德与法治教学时，应充分引用生活素材作为教学辅助。

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教学时，教师选择身边生活案例，结合课本知识进行讲述。采用身边真实的案例作为教学，能够使学生有强烈的代入感和认可感，从而积极学习案例，遵守社会规则，成为一位有社会责任心的人。
　　三、组织课外活动，优化德育环境
　　道德与法治教学具有极强的实践性，因此小学教师在进行道德与法治教学时，应让同学积极参于实践活动，以实践活动作为知识扩充。我们教师应当认识到小学班级德育教育管理，不只是简单的一句话而已，而是十分重要的教育环节，需要不断优化德育教育模式。我认为，除了加强学校与家庭教育之间的配合还需要纳入社会教育，使其三位一体，共同育人，这样才能够构建一个完善的德育教育环境。有道是“知识来源于生活，必须要回归于生活”，德育不仅仅要在课堂中进行，还要联系实际情况，让学生将美好的德育品质践行在生活之中，如我们教师在进行班级活动开展过程中，可以组织一些课外活动，比如举办“探望敬老院”、“参观红色文化博物馆”等等课外实践活动，让学生在参与的过程中，体味其中的情感，潜移默化地完善学生的道德涵养，促进学生健康全面发展。
　　四、重视家庭教育，培养学生品德
　　随着社会文明的不断进步发展，我国渐渐从应试教育转换为素质教育的教学理念，素质教育模式对于学生的综合素质能力要求逐渐提高，小学生的道德与法治教育就成为了教学中的重要实施手段，与此同时，家庭环境教育氛围的好坏也对小学生的道德形成非常重要。
　　1.家长以身作则。家庭教育想要实施的有效，家长就必须以身作则，提高自身的思想道德与法制教育思想。幼儿时期的孩子都拥有超强的模仿力，父母在家中或者在外面的一举一动都会被孩子模仿，小孩子辨别是非的能力有限并不能自己做出正确的判断，所以在家庭教育中，家长一定要采取正确的方式来为孩子树立榜样形象，也是提高孩子思想道德与法制教学的主要途径。
　　2.家长要认为“品德重于学问”。家庭教育作为基础教育最重要的就是塑造人格，生活中往往看人只看片面，如学习好的一定是好孩子，事实上分数并不是最终标准，而良好的品德才是做人的真谛，许多家长都会出现这样的情况，只要你这次考试考得好我就给你买你想要的东西，什么都愿意满足孩子却不愿关注孩子的品德与法治教育。比如：小孩子小的时候都会看到好的东西就拿走，但是父母应该从小就这教育孩子不是自己的东西不能乱动，没经过别人允许的东西不能动，让他从养成好的习惯，逐渐慢慢教育让孩子养成良好的品德。再比如小孩子记忆力不完善，经常上课忘记带东西，刚开始家长会送过来但并不是长久之计，于是可以让孩子以后东西忘记了自己回去拿，不然就接受老师的批评惩罚，虽然这样对小一点的孩子过于残忍但是良好的习惯就是要从小养成，父母应该格外重视对孩子的品德与法治教育。
　　在小学道德与法治教学进行德育教育，不仅符合当下素质教育的发展规划，使学生做到德智体美劳全面发展，还可以让学生养成受益一生的道德习惯和正确的人生观，养成积极向上的心态，让学生在未来有着更大的发展空间，达到德育教育的最终目的。
　　参考文献
　　[1]司桂香社会主义核心价值观融入小学道德与法治课教学模式探析[J].课程教育研究，2019，（32）：87。
　　[2]许冬梅关于小学道德与法治教学的思考[J].中国校外教育，2019，（24）：134。
　　[3]钟晓琳唐延延小学道德与法治教师教学素养解读[J].中小学德育，2019，（06）：16-18。
　　[4]董小明如何在小学道德与法治课堂中融入德育[J].甘肃教育，2019，（10）：122。
　　
　　
　　