现代教学辅助软件比较及抛物线的教学设计

发表时间:2020/1/8   来源:《中小学教育》2020年第394期   作者:李霞
[导读] 本文介绍了几种目前流行的教学辅助软件在构建课程中的应用,探索出一条构建数学课程的途径,并具体介绍了一节数学课的构建过程。

山东省青岛第二中学分校 266031
        摘 要:本文介绍了几种目前流行的教学辅助软件在构建课程中的应用,探索出一条构建数学课程的途径,并具体介绍了一节数学课的构建过程。
        关键词:互联网+ 现代教学辅助软件 构建 系统
        随着网络化、大数据时代的到来,“互联网+”已经成为不可逆转的历史潮流。如何在“互联网+教育”或“教育+互联网”的大潮中推动素质教育的发展,每个国家、每所学校都在进行着各种各样的探索与尝试。面对站在信息时代前沿的学生,如何利用好网络和信息技术辅助教学、优化教学效果是我们每个教师需要思考和解决的问题。
        现代教学辅助软件主要有:录屏软件(如Camtasia-Studio、Screencast等)、多媒体课件创作软件(如依赖编程软件或采用工具软件实现课件制作)、教学工具软件(如几何画板、皓骏软件等)、学情采集与反馈软件(如极科大数据、睿易PAD等)。
        一、构建教学辅助软件系统的几点说明
        笔者在实际教学中能利用Camtasia-Studio、PPT、几何画板、Flash、睿易PAD构建品质高、稳定性好、交互性强的教学辅助软件系统。
        下面对这几种软件作几点说明:
        1.为什么要用Camtasia-Studio。Camtasia-Studio提供了强大的屏幕录像、视频剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放等功能,用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
        2.为什么要用PPT。目前笔者主程序编制的“教学辅助软件”是睿易PAD,而睿易PAD与Authorware等较高级的课件创作软件不兼容,因此只能选择PPT。
        3.为什么要用几何画板。几何画板可作出各种神奇的图形,如透视图、动态正弦波等。可给图形着色、标记和注释,记录也可注释、打印和存储;作图快速、精确、准确,且能简单、明晰地揭示重要关系。
        4.为什么要用Flash。Flash制作的矢量图和动画具有文件尺寸小、交互性强、可无损放大、可带音效和兼容性好等特点,有利于拥护资源共享。
        5.为什么要用睿易PAD。


睿易云教学系统采用云端+本地部署混合模式,在满足校内互动的同时支持远程课中师生互动;课上学生作答完成后,可以查看自己的课上每次作答情况(含批改痕迹),还可以看到其他同学每道题的作答情况(含批改痕迹);满足教师移动端录制微课的同时,根据教师移动端的权限设置可以对学生开启微课录制,充分发挥学生的能动性;教师移动端可将教室大屏幕划分4个以上屏幕来进行操作,每个屏幕可以放置不同资源或者把同一个资源(如Word、PowerPoint、音频、视频等)的不同页放置在不同的屏幕上,方便教师课中多维呈现和讲解;学生在做题过程中,不用退出做题界面,也不用切换到另外的APP应即可实时发起在线答疑,支持书写板实时同步,无论校内外,同一时间师生笔记可以在同一界面实时呈现;支持在一路直/录播基础上,根据睿易指定摄像机和麦克风型号可扩展支持三路直播录播功能,支持校内外三路直播;与高考资源网进行合作,支持第三方资源一键加入备课功能;和PPT、几何画板、Flash、Camtasia-Studio生成的Flash文件兼容,并能同步记录几何画板的动态演示过程。
        使用好睿易PAD,能真正实现“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”和“教学全时空”的教学理念。
        二、构建教学辅助软件系统案例——《抛物线及其标准方程》
        1.编写脚本。利用睿易云端教学系统,采用非线性结构,借助PAD,按教学设计思路将Camtasia-Studio、PPT、几何画板综合起来排序,形成系统。
        2.文字稿本。
        (1)课前。①内容:A.思维导学任务单;B.Camtasia-Studio录制的微课。②媒体类型:文本+声音+Flash。③呈现方式:PAD Flash文本+声音。
        (2)课中。①内容:主程序(睿易云端教学系统)下:A.思维导学任务单反馈(睿易PAD);B.网络视频(抛物线在现实生活中的应用);C.定义动态展示(几何画板);D.例题及练习题干展示(PPT);E.例题及练习题过程的展示与交流 (睿易PAD的各种功能区);F.小结(PPT);G.达标检测(PPT+睿易PAD)。②媒体类型:文本+声音+Flash+几何画板。③呈现方式:PAD文本(PPT)、PAD Flash、PAD电脑界面几何画板、PAD统计数据功能、拍照功能、手写功能、PAD统计数据功能、拍照功能、手写功能。
        (3)课后。①内容:A.作业;B.课后答疑。②媒体类型:文本、视频(mp4)、文本+图片。③呈现方式:PAD文本(PPT)、PAD mp4、PAD答疑功能、拍照功能。
        说明:(1)序号:按教学过程中的先后顺序编号;(2)内容:呈现具体知识内容、练习题、检测题或答案;(3)媒体类型:按文本、图形、图象、动画、视频和声音分类;(4)呈现方式:按各种教学辅助软件出现的先后顺序。
        实践证明,利用上述教学辅助软件完全可以设计出符合现代教育理念的课。当然,现代课程的设计与开发,具体选用哪些教学辅助软件并非是一成不变的。这不仅要因人而异,而且要看当时软件的发展情况。
        相信,随着各种流行软件的不断升级和新款软件的不断出现,我们的课程会越来越符合信息时代的潮流。
       

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