关于小学语文优秀传统文化教育的探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于小学语文优秀传统文化教育的探讨

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：陈花萍

[导读] 语文是汉语言文字、文学科目，是一门典型的民族文化学科，语文科目教学就是民族传统文化的传承。

陕西省咸阳市长武县相公镇中心小学　713600
　　摘　要：小学是一个十分重要的阶段，这阶段是孩子建立对世界认知和正确的三观的时候，因此需要加强对小学生各方面的培养。在语文教学方面，需要加强对学生传统文化的培养，使他们意识到语文的重要性，感受到语文和传统文化的魅力，进而提升自身的涵养和语言文字素养。
　　关键词：传统文化　小学语文　课堂教学
　　一、小学语文教学传统文化渗透的意义
　　语文是汉语言文字、文学科目，是一门典型的民族文化学科，语文科目教学就是民族传统文化的传承。小学阶段则是汉语言文学、文化传授与传承的初始阶段也是最关键时期。小学生成长时期是接受汉语言文字、思想文化的最鼎盛时期，牢固把握这一关键时期，向学生渗透传统文化，让学生借助语文学科课堂沐浴在民族文化氛围中，不仅能培养学生积极的民族情感，而且也有利于塑造学生的民族灵魂，让小学生逐渐成长为附带民族魂与民族文化的中华儿女，这样才能真正体现华夏民族的发展壮大，也才能实现语文学科教学的意义。在小学语文教学过程中渗透传统文化，基于民族文化来丰富语文教学形式，在语文教学内容中渗透民族文化，这也是支持和促进民族文化传播与传承的最直接方式。同时，也能让学生体会到汉语言学科的博大精深，产生一种浓厚的民族语言文化情感，进而产生对语文学科的学习兴趣，学生在兴趣的驱动下才能更加积极、主动、认真地学习，在不自觉间就提高了学生的学习效率。
　　二、小学语文教学的现状
　　1.家长和学生的不重视。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

家长受到传统思想比较严重，现如今还坚守着“学好数理化，走遍天下都不怕”的悖论，因此在孩子的语文学习上并没有太多的重视，这种错误的想法使得学生也开始轻视语文，降低了语文在学生心中的地位，不利于学生的全面发展，不利于教师的教学。
　　2.传统的教学模式降低了学生对学习语文的兴趣。教师受到传统教育模式的影响比较严重，在进行语文教学时依旧采用的是灌溉式教学，这种教学方式并不利于小学语文的教学。小学生正处于活泼好动的年纪，死板的教学模式只会降低他们对语文的学习兴趣，减少了他们的求知欲望，最后不利于老师教育任务的开展，不能很好地使学生进行语文能力的提升和培养。
　　3.学生传统文化意识淡薄。对于中国传统文化认识的不足让小学生逐步迷失方向，通过教育引导小学生加强对中国传统文化认知了解迫在眉睫。近年来，网络媒体电视台制作了系列中国传统文化节目，也起到了一定的效果，但是由于这种过于碎片化、零散化的中国传统文化教育方式，实际上是不利于小学生的文化传承，将会导致小学生的传统文化意识没有得到实质性的提高。
　　三、中华传统文化在小学语文教育中的重要性
　　中华传统文化是人类历史上最优秀、最先进的文化，随着教育的不断改革，新课程背景下，其作为国家软实力，在教育中渗透中华传统文化已经成为了重要的教学理念。将中华传统文化永久地传承下去，成为了当代青年的必须履行的义务，小学阶段是一个人认知思维形成关键时期，在这个时期对学生进行文化渗透，可以促进学生综合能力的发展。教师应该在教学中不断加强对传统文化的教学，培养学生对中华传统文化的学习兴趣，有助于中华传统文化的传播与发扬。
　　四、传统文化在小学语文课堂中运用的有效策略
　　1.转变教学观念，加强重视。在小学教育中，教师应该充分认识到教育最本质的意义，学生在小学阶段的学习不仅仅是为了适应初中教学，更重要的是通过学习语文来培养学生的综合能力的发展，传统的教学模式已经无法在原有的教育模式上得到提高，学校应该加强对教师的培养来更新教学理念，让教师充分了解传统文化的重要性，促进小学教育的发展。同时，学校要加大在校内宣传中华传统文化教育的力度来提高校内师生对中华传统文化的认识，让教师在教学过程中渗透中华传统文化。此外，教师应该在教学过程中不断积累经验，提升自我教学素养，正确认识到教育的本质和中华传统文化的重要性，以培养出全面综合发展的学生而努力。
　　2.提高学习兴趣。学习是一个学生的天职，而兴趣作为学习的潜在动力，是学生学习语文知识和传统文化的前提，学生只有对中华传统文化感兴趣，才能更好地去学习语文、感受历史文化的魅力。教师可以在课堂上将中华传统文化渗入到课堂内容，来激发学生的兴趣。
　　3.营造传统文化课堂气氛。中华民族传统文化源远流长，是一种精髓性文化，是经久不衰的文化。传统文化课堂气氛的营造让学生时刻处于一种民族文化氛围中，从而接受到民族文化的洗礼。
　　传统文化是我国的瑰宝，对小学生进行传统文化的培养，能够增强他们对祖国的归属感，建立对传统的认知，有效地提高语文的教学质量，提高了小学生的语言文字素养，培养了他们自主学习的意识，使他们在日常的生活中，善于运用网络来进行传统文化的学习，进而提升了自身的文化涵养，逐渐培养成具有较高文化修养的人才。
　　参考文献
　　[1]李付琼小学语文中的传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2017，（10）：19。
　　[2]梁修琴关于小学语文教育弘扬传统文化的研究[J].课程教育研究，2016，（07）：52。
　　[3]邓祥荣小学语文教育中的传统文化教育[J].课程教育研究，2016，（02）：46-47。
　　
　　