基于人文关怀的小学教育管理探究

发表时间:2020/1/8   来源:《中小学教育》2020年第394期   作者:郭永镇
[导读] 以人为本一直都是管理中的关键元素,人文关怀可以充分体现自我价值。

甘肃省天水市秦州区杨家寺镇北具小学 741015
        摘 要:以人为本一直都是管理中的关键元素,人文关怀可以充分体现自我价值。而小学阶段的教育时期是一个人整个学习过程中的重要启发阶段,起到了必要的基础作用,是科教兴国的必然要求,在整个教育管理系统中也扮演着中流砥柱的角色。小学教育的管理离不开人文关怀,在明确了其重要性之后,本文站在人文关怀的角度,围绕人文关怀和现代小学教育的内在联系,把教师和学生以及校园作为研究的对象,从而在人文关怀视角之下探索出一个更加有效的小学教育管理方法。
        关键词:人文关怀视角 小学教育管理 模式方法
        一、小学教育中“人文关怀”思想的意义
        1.突破传统管理模式。一直以来,我国的小学教育遵从的几乎都是泰勒的管理理论。毋庸置疑,在小学教育的过程中运用相应的理论作为指导是很重要的,它可以在很大程度上提高教学工作的效果和效率。所以,如果要达到相应的效果就需要在继承制度化管理的同时结合实际,体现其科学化和规范化。此外,利用工具化的管理模式时要深入探索,找出最适合的管理方式,在一定程度上避免制度化带来的缺陷,以人文关怀作为指导思想,接着再采取行动。
        2.以人文关怀作为指导基础。人文关怀遵从人的主体性,深入关注人的情感和心理感受,关心人的内在需求,人们才会自觉主动地遵从制度的相关规定。
        二、小学教育管理中人文关怀的含义
        人文关怀指的是始终把人的主体性放在首位,以人为中心,关注其内心需求和精神世界,包容其差异性,促使其理性思维的形成,激发其兴趣和创造性。
        三、人文关怀在小学教学中的实践实例
        由于人文关怀理念的重要性,所以在实际的生活中也得到了较为广泛的运用。比如新闻报道过的江苏江阴小学的学校管理方式就广泛地运用到人文关怀理念,将学生放在首位,真正实现了学生主体性的发挥。此外,他们学校还采用了定期为学生送温暖的方式,在每个月的中旬学校的食堂都会对所有学生免费开放一天。另一方面,学校在教师与学生关系上也有积极促进,积极开展了关于两者的各类活动。
        四、小学教育管理中人文关怀运用的方法
        小学教育管理工作范围巨大,而且工作量极大,所以,如何合理运用好这个思想,让管理工作更加有效,成为其重要的问题。
        1.制度化的管理具有规范性和有序性的众多特点。制度化的管理是一种相对传统的管理模式,但如今现代管理仅仅是遵从制度化的管理形式是很难使其具有成效的。


所以,应当做到首先协调人文关怀与制度管理之间的矛盾。
        2.重视教育管理者——教师。教师在管理中起到的作用是毋庸置疑的,现代教育关注学生的全面发展,但总是会忽略掉教师的情感需求,缺少对于教师的人文关怀。教师在学生的培养中扮演的是启蒙者的身份,小学教师团队不仅仅是教育的管理者,还是被学校管理的对象,学校期望教师能够以人文关怀的思想关注学生,那么学校也要站在人文关怀视角关注教师队伍,因为只有教师感受到来自外界环境的关怀,才能真正品味到幸福的感觉。
        3.重视受教育者——学生。除了教师之外,学生也是教育管理中的重要组成部分。在小学阶段,学生对于学习还处于一个富有憧憬和自我情感的时期,所以,他们渴望得到别人的认可,他们富有自我认识。因此,一定要突破学校管教师和教师管学生这种死板的管理模式的约束,不断地进行人文关怀教育管理的创建,促进学校教育工作的和谐稳定发展。这样一来,也可以达到快乐学习和生活的最终目标。
        4.营造人文氛围,建设校园文化。校园文化是学校进行管理的背景,它是师生的情感寄托,它是学校文化内涵的体现。自我管理是学校教育管理的追求,那么应当如何实现呢?首先,校园的氛围很重要,而学校的管理者是首要关注的对象,以人文关怀思想作为其管理指导理念,认真聆听教师的声音,充分激发其能动性,给予其足够的自我施展空间,包容教师的想法,为教师创造一个自由平和的校园环境气氛。所以,对于学生方面,要给他们创建一个相对自由活泼的外界环境,让其能够充分体会在教学中的价值,感受到自我价值感。气氛对于校园外形象的营造很必要,包括学习和校园活动的气氛都能够体现学校教育的质量,所以应当从实际出发,结合校园实际,构建良好的管理模式。将人文关怀理念和制度化管理有机地融合在一起,让管理模式更有弹性、更有现实性,在以后的运行中也更加有效率。
        小学教育管理是一个庞大的工程,需要各方的参与。与此同时,传统的管理模式已经不能够满足如今教学的需要,急需一个更加科学合理的模式。因此,人文关怀思想的运用就显得尤为重要了。它更多地从人性角度出发,考虑教学工作中每一个组成部分的情感需求和心理变化。在把人文关怀加入整个管理中,不仅极大程度地提高了运作的效率,而且让参与的各方价值都能够得到充分的展现,在改善外在环境的同时也能让教学工作的开展更加顺利。
        参考文献
        [1]宋晨 浅谈人文关怀与小学教育管理[J].学周刊,2019,(13),154。
        [2]夏峰 人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第五卷)[C].北京中教智创信息技术研究院,2017,5。
        [3]卢小陶 余雪莲 杜德栎 丘苑 人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].基础教育研究,2017,(03),18-20+24。
       

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