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小学语文课堂教学结课技巧研究

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：祝小芹

[导读] 在教学中，良好的结课环节不仅能够将一节课进行完整的结束，更能够起到总结与过渡的作用，对课堂起到画龙点睛的作用。

江苏省灌云县小伊中心小学　222202
　　摘　要：随着教育改革的不断发展，小学语文教学受到越来越多人的关注，而结课是所有学科的课堂教学均不可缺少的重要组成部分，应引起小学语文教师的关注。有效的结课，可以促进教学效率的提升，能让学生更好地掌握课堂所讲内容。因此，小学语文教师应重视课堂结课艺术，给语文课堂献上一个完美的谢幕。
　　关键词：结课艺术　课堂教学　教学效果
　　在教学中，良好的结课环节不仅能够将一节课进行完整的结束，更能够起到总结与过渡的作用，对课堂起到画龙点睛的作用。就小学语文课堂而言，结课环节主要发挥着如下作用：结课环节作为一节课的结尾，能够起到总结课堂的作用，并且借此机会带领学生回顾整堂课内容，实现学习的深化。结课环节还能够对学生进行启发，引导学生在课程结束后做进一步思考，有些结课还能够起到过渡作用，承接下节课。
　　一、归纳总结，培养孩子的综合能力
　　在小学语文教学艺术中，常用结课方法归纳总结式结课。归纳总结就是用准确简洁的语言，提纲挈领地把整一节课所学内容加以总结概括归纳，一方面让学生感受到这节课系统、完整，让学生加深对所学知识的理解和记忆，培养学生的综合概括能力；另一方面能够加深学生对学习内容的理解。总结归纳的方式一般要因势利导，因人而异，恰到好处。
　　譬如在《桂林山水》授课时，老师可以问：“这篇课文重点写的是什么？作者写桂林山、水的目的是什么？”学生根据课文的内容进行归纳总结，有的学生就会说，作者是通过描写桂林山、水的美景抒发对祖国山河的热爱之情。”短短几句总结就抓住了课文的精髓，启发学生回忆复述课文的主要内容，强化课文在学生脑海中的印象。这种结课顺理成章、自然而然，体现出学生自主学习的过程，让学生对课文内容、思想感情、写作特点等方面的知识进行归纳和整理，在学习过程中能理清纷乱的思绪，构建知识网络，提炼升华，从而学习语文的综合能力也得到大大提高。

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　　二、释题引申，开拓孩子的思路
　　一堂真正有品位的好课，不是学生学习的结束，而是把结束作为新的开始，引导学生联系课堂内外的知识，开拓了学生的眼界，增强了学生对课外读物的兴趣。让学生把学到的知识能力在课外得到延伸、扩张、充实，真正培养学生的语文运用能力。譬如：老师在教《黄山奇石》一课时，提问：“你们看到课文的题目，能知道课文将向我们介绍黄山的什么？”学生会回答：“黄山的石头。”老师接着问：“是一般的石头吗？”学生会答道是；“是奇怪的石头，应该与一般石头不同。”老师接着问：“你们说得好，通过读课题，我们知道了这篇看图学文就是专门向我们介绍黄山各种各样奇妙有趣的岩石的，那么黄山到底有哪些奇石，奇在哪里呢？”这样老师就抓住课题，明确了学习重点，从而自然地引导学生学习课文。同时，这些设问，让学生思维突破常规和经验的禁锢，不断使思维向独特性和创造性方面发展。
　　三、产生共鸣，让孩子注入情感
　　课堂结束时，应该创设一些与课文相称的生动情境，来引导学生进入课文所描述的情境之中，让学生与课文的作者产生共鸣，与此同时，抓住学生的心潮起伏、情感相通的时机，对学生进行思想品德教育，让学生知道课文所表达的思想感情。譬如在《狼牙山五壮士》一文中，老师问：“同学们，五壮士的英勇豪壮体现在什么地方？课文是怎样描述的？大家明白了吗？”学生会答道：“明白”老师可以接着陈述：“本文抓住了五壮士的动作、语言、神态来详写顶峰杀敌和英勇跳崖状况，来表现五壮士的英勇豪迈，也证明狼牙山五壮士名副其实。”然后让学生起立，带着对五壮士的无比怀念和崇敬，有感情地朗读一遍课文。最后总结“他们是人民的功臣，是人民的英雄，历史不会忘记他们，人民不会忘记他们，我们要记住这悲壮的一幕，做一个自强不息的中国人！”这样的结课让学生注入了情感，对理解课文内容、陶冶情感、发展语言大大有利。
　　四、设计悬念式结课，引发阅读期待
　　课堂教学过程中，通过设置悬念的方式有助于提高课堂的探究氛围，实际上在结课环节也可以利用设置悬念这一方式，既能够对学生的学习神经形成积极的刺激，也能够使学生对下一次课堂教学产生极大的期待。悬念式结课环节的设计，比较适合那些两节时长及以上的课文讲解。通过设置悬念，既能够完成对本节内容的总结，同时也能够引出下节课的讲解概况，同时结合疑问的语气为学生设计具有开放性的思考习题，使学生产生强烈的学习期待，能够在下一堂课的学习中全身心地投入其中。这样的结课方式既有助于活跃本堂课的课堂氛围，也能够为下一节课的开展打下良好的铺垫。
　　参考文献
　　[1]朱丽华农村小学语文有效课堂的思考[J].小学教学参考，2010，（22）。
　　[2]廖奎邦小学语文结课的艺术探究田[J].都市家教，2011，（10）。
　　[3]杨丽丽如何利用结课技巧提高小学语文教学的效果[J].新课程学习，2015，（01）。