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巧用微课教学，挥洒华丽篇章

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：马晓平

[导读] 随着信息技术的快速发展，微课越来越广泛地应用于课堂教学，集图像、音效、动画于一身的微课以短。

甘肃省天水市张家川回族自治县新建小学　741500
　　摘　要：随着我国教育事业的持续发展，我国越来越重视小学语文作文的教学质量，但是许多语文教师制订的教学内容缺乏实用性，很难实现小学语文作文教学的预定目标。而微课作为一项新的教学方式，具有较高的灵活性和生动性，其主要作用就是将教学内容中的精华部分提炼出来，并将其制作成简短的微课资源，使教学质量和教学效率得到有效提升。
　　关键词：小学语文　写作教学　微课资源　应用
　　随着信息技术的快速发展，微课越来越广泛地应用于课堂教学，集图像、音效、动画于一身的微课以短、小、精的特点深深地吸引着学生的注意力，有助于提高课堂教学的实效性。写作教学是小学语文的重点和难点，传统而枯燥乏味的写作教学激发不起学生的写作兴趣，而把微课技术运用到写作教学中，能通过多角度、多感官刺激学生的注意力，激发学生的写作兴趣，拓宽学生的思维，从而提高学生的写作水平，起到一定的实效性。
　　一、营造适宜氛围，激发学生的写作潜能
　　写作是抒发自我想法和情感的过程，是灵感创作的过程。因而学生写作潜能的激发、灵感的开启是写作时不可缺少的要素和条件，然而这也是以往的课堂教学中欠缺的地方。而微课的运用则能有效改进这一现状。小学语文教师可以充分利用微课声、像、色俱佳的优势为学生创设生动、直观的教学情境，从而打造适宜的课堂氛围，从中激发学生的写作灵感和潜能，为学生更好地进行写作打下坚实的情感基础。通过运用微课开展情境写作教学，将描述的事物生动、直观地展现在了学生面前，使学生有想要表达的欲望和动力，为写作教学活动的顺利开展打好了基础。

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　　二、指导写作技巧，提高学生的写作技能
　　写作不是平铺直叙式的简单描述，而是讲究一定的方法和技巧的。写作中常见的一些修辞手法、表现方式、写作技巧，能够使文章变得更加有说服力，从而激发读者的阅读热情。为此，在小学语文写作教学中，教师应加强学生写作方法和技巧的指导，运用微课讲解并展示写作时应该注意的事项、一些基本的写作技巧等相关内容，并鼓励学生运用到自己的写作中，润色、修饰自己的文章，从而使写出来的文章更加真实、打动人心。通过运用微课指导写作方法和技巧，使学生掌握了一些基本的写作技能，提高了学生谋篇布局的能力，从而更好地运用到写作实践中。
　　三、展示写作素材，丰富学生的写作内容
　　对于小学生来说，他们的语言基础知识相对薄弱，且阅读量相对较少，在写作时常常因素材的缺乏而导致写出的文章内容空洞。鉴于此，教师应注重学生写作素材的积累，除了平时给学生推荐一些适宜的文章、书籍让学生阅读外，还可利用微课对一些常见素材进行分类、整理，在课堂上展示给学生观看、学习、阅读，并鼓励学生摘抄其中描写优美的语句、段落，从而在写作时可以旁征博引、信手拈来。例如，以《童年的水墨画》这篇课文为例，这是一首诗歌，传达了童年生活的幸福、快乐。童年、童真、童趣一直以来是传颂的主题，无论是阅读的篇章还是写作训练中，经常会出现以童年为主题的文章或写作要求。鉴于此，为了加深学生对相关内容的认识和了解，教师可以在课下搜集与“童年”有关的素材，制作成微课，并配上声音朗读，在课堂上以声情并茂的形式展示出来，在增强学生知识储备的同时，激发学生良好的学习体验。如此一来，便使学生认识到了更多优秀的写作素材，在写作时加以借鉴、利用，从而不断促进自身写作水平的提升。
　　四、点评分享，取长补短
　　学生完成习作之后，教师的点评是写作教学中的关键环节。教师要提供充足的时间，让学生分享与点评。这正是学生之间思维碰撞的过程，优秀的习作包含着优美的词句，巧妙的修辞和灵法的写作技巧，是学生学习的榜样。学生的作品得到大家的认同，对学生而言是最大的鼓舞，写作兴趣一定会大大提高。但在大部分的作文点评课上，教师往往只会拿着优秀范文朗读一遍，学生对于文章具体好在哪里一点也不深刻。而微课在习作欣赏点评环节也起着有效的作用。教师在批改作文过程中，发现优秀习作或优美句段，可以拍下照片或以文字、音效形式制作成微课，在作文欣赏点评课上，利用微课播放出佳作，聚焦学生的目光，让学生欣赏到同学的优秀习作或句段，与自己的作品进行比较，从而达到取长补短的作用。
　　随着“云时代”教育的到来，为新的信息技术与现代教育的融合提出了更高要求。学科微课广泛地运用到教师教学和学生学习过程中，其开发和实施过程中难免会产生问题和瓶颈。微课共享平台的建立，给新的教学技术提供一个交流分享的平台，更使微课的制作也具有“云时代”的特征。
　　参考文献
　　[1]胡铁生微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011。
　　[2]夏天小学语文作文教学中微课的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015。
　　[3]郭嘉埼我国小学语文微课建设现状调查研究[D].华中师范大学，2016。
　　
　　