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信息技术在小学数学中的应用于钦花

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：于钦花

[导读] 现代的数学教学少不了信息技术的应用，特别是在小学数学教学中更是不可缺少。

山东省昌邑市北孟镇北孟小学　261321
　　摘　要：现代的数学教学少不了信息技术的应用，特别是在小学数学教学中更是不可缺少。利用信息技术制作的每一节课件，图文并茂，各种动画、漫画，各种有趣的声音，各种颜色的字体，都能牢牢吸引住学生的眼球。利用信息技术教学不局限于学生获取必备的数学知识、更是让学生学得扎实有效。利用信息技术的数学教学，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从多方面信息中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。课件设计学习内容和学生熟悉的生活背景密切相关，通过课件展示，将数学应用体中体现的活动背景在课件中展示出来。
　　关键词：生动　有趣　乐学
　　现代的数学教学少不了信息技术的应用，特别是在小学数学教学中更是不可缺少。小学生活泼好动，上课精力不集中，只靠老师在黑板上讲课本中的数学知识，纵使老师讲得再生动、再卖力，也不会调动起学生的积极性来。这时信息技术的魅力就会发挥得淋漓尽致。
　　利用信息技术制作的每一节课件，图文并茂，各种动画、漫画，各种有趣的声音，各种颜色的字体，都能牢牢吸引住学生的眼球。利用信息技术教学不局限于学生获取必备的数学知识、更是让学生学得扎实有效。利用信息技术不仅仅是关注学生思维能力的进步与发展，更有利于培养学生分析问题、解决问题的能力及学生的创新意识和创新精神。
　　利用信息技术的数学教学，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从多方面信息中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。加深数学的学习和理解，培养学生学以致用的能力。
　　《数学课程标准》也指出：“教师要善于利用现代化的信息技术指导学生学习数学和理解数学。

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”同时又指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求揭示了数学与信息技术的重要关系，数学来源于广泛的信息，在信息中解决不同的数学知识。
　　心理学研究表明，儿童期的学生活泼好动。他们渴望自己学到的知识、技能得到充分的表现，自己的才能得到充分的展示。学生动手动脑的活动过程，既是他们活动得到满足的过程，也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。处于信息社会发展的氛围中，小学生接受的信息量激增，渴望实践、展示自我的心理。注重让学生从多方面、多角度、多层次去思考数学问题，提出多种解决问题的方案。
　　数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，数学为其他学科提供了思想和方法，在其他学科都可以看到数学知识的应用。
　　在教学时，教师可以对数学问题的具体情节和数据做适当的调整、改编，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代。把教材中缺少生气的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动投入学习活动中去。教材中出现的数据随着时间的推移，日显陈旧，教师要有意识地把这些数据进行适当调整。
　　数学教学应建立起课内外结合的教育空间体系，突破教材限制，向室外、校外延伸，这样老师在制作课件时，多找一些接近孩子生活的数学信息，引导学生深入生活实际，创设应用情境，通过在课件中展示出的数学题材，帮助学生形成数学问题的初步印象，积累生活实践。培养学生分析数量关系、解决实际问题的能力，而且还通过交流、讨论、合作等学习方式，培养了学生良好的与别人沟通的能力。
　　采用信息化技术教学，适度引进开放题，有利于培养学生的数学应用意识和能力，有利于促进数学的交流，有利于实施因材施教，体现不同的数学不同层次的教学。在教学中结合有关数学知识的学习，让学生在实践中学数学，再用数学知识解决实际问题。
　　数学教学过程中加强实践活动，引导学生走出教室，接触社会，打开眼界，增加信息量，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。使数学真正为我们的生活、学习服务。教师要让学生主动去体验、探索，建构数学知识，发展数学能力和态度。加强课堂实践活动，牢固掌握与运用数学知识解决问题必须与生活实际结合起来。
　　学生的数学知识、数学经验，必须依赖于学生的实践活动，使数学知识成为了看得见、摸得着、听得到的现实。课件设计学习内容和学生熟悉的生活背景密切相关，通过课件展示，将数学应用体中体现的活动背景在课件中展示出来，学生自觉接纳知识，勇于探索，将课件中的数学情境化，培养学生在生动活泼的动画中解决了本节课的数学问题。
　　课堂上，学生主动建构数学知识，激活学生已有的经验，就能够从不同的角度来感悟数学，课件教学充盈着孩子们富有独特性和个性化的表达，在交流中，学生就会获得更加广泛的数学活动经验。教学中借活动激活学生的生活经验，学生的创造力得到激发和培养不仅理解了学习的内容，而且对教材呈现的知识进行了深入挖掘和有利的补充。
　　
　　