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农村初中英语听力提升之我见

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：祝朝妮

[导读] 笔者已经在农村初中从事英语教学工作有18个年头了，感觉农村教学无论是从硬件还是从软件角度。

陕西省咸阳市三原县陵前镇初级中学　713800
　　摘　要：农村英语听力教学较为薄弱，既有硬件和软件的不足原因，也与教学方法的不当有关。作为一名英语教育教学工作者，要抓住英语语感、听力技巧、听力训练等能力的培养，还要充分利用多媒体等信息化手段。
　　关键词：英语语感　听力技巧　多媒体
　　笔者已经在农村初中从事英语教学工作有18个年头了，感觉农村教学无论是从硬件还是从软件角度，英语教学困难重重，几次县级考试评比下来，英语成绩特别是听力方面，学生成绩不是特别理想，今天总算有个机会静下心来，思考英语听力方面的问题。感觉平时的英语教学过程中，我们只是重视英语说、读、写能力等的训练，但对于听力的训练方面，感觉做得不到位或者说不是很有效。
　　在此，笔者就如何提高学生英语听力作了分析，以期与各位同仁探索交流。
　　一、做好会话表演，提高英语语感
　　教师是课堂的主导，是一场教学活动的导演，为此这应注意以下四点：
　　1.要让学生模仿原声带中的语音、语调。

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　　例如，我在教授冀教版七年级下册Unit2 It’s Show Time! Lesson9: Danny’s School Project 时，先利用多媒体录音让学生边听边试着模仿Danny、Jim、Greg、Kim的声音，准确把握各个角色的语音、语调，要有感情色彩，尽可能的表现人物所要表达的内容。这样所呈现出的Danny在和他们讨论中国的古代丝绸之路时那种兴奋和激动，其他三名同学对于Danny能去中国感受那里的兵马俑、丝绸及沙漠（古丝绸之路）的羡慕及不可思议。这样，语言就有了生命力，孩子们表演得很起劲，听力得到了很好的锻炼。
　　2.老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。
　　比如，我在教授冀教版七年级下册Unit6 Season.Lesson31 What Strange Weather！时，一会是男子的低沉厚重的声音扮演Mr.Jones，一会是小姑娘轻快活波的声音扮演Jenny，一会是这种声音，一会儿是另外一种声音来领读课文，声音随着角色变来变去，感觉课堂越来越有趣，孩子们也有样学样地跟着老师的语音语调走。一节课下来孩子们在玩中学，也是学中玩，听力也得到了很好的锻炼。
　　3.随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
　　有时候在教授课文时，孩子的参与活动的人数充分考验老师在自身的表演天分。比如在教授Unit5 I love Learning English! Lesson25 A phone friend时，我准备了两部玩具手机。一会是发音困难的Li Jing,一会是来自加拿大的Jenny，把孩子们引入情景，再让他们自己找出自己的发音问题及如何用英语问答自己学习及听英语的困惑及解决办法。这样，发音好的学生越说越自信，有困难的学生也得到了很好的提升，大家都在问答训练中提高了自己的英语听力。
　　二、听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练
　　掌握听力技巧有助于提高听力水平。所谓听力技巧，包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。英语听力技巧训练不能孤立进行，要与学英语其它技巧训练有机地结合起来，才能形成良好的思维定势。因此在内容呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说、先说后读、先读后写。
　　三、加强听力训练中的“听与说”
　　“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合、相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。而中学阶段的听说训练侧重听音答问和听后复述。听音答问就是让学生就所听句子、对话或短文回答问题。这就要求学生听音时要根据不同句式和不同疑问词来确定不同的听的重点。
　　四、充分利用好信息多媒体资源，提高教学的直观性
　　通过观看英语动画片、英语教学节目及英语电影也是培养学生英语语感的一种有效途径，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。
　　1.要求学生能简单复述所看内容，能回答教师提出的问题，能就教师提出的问题做出判断。
　　比如，我在教授Unit4 After-School Activity lesson 20 Join Our Club! 时，在让学生《观看生活中的俱乐部》，让他们在感知俱乐部对我们学生成长的必要性，让他们抓自己所听到的关键词、短语、句子。再在黑板上制作简单的表格让孩子们根据自己的情况选择其关注的俱乐部，同时用英语表达自己选择这一俱乐部的意义。这样，不仅锻炼了孩子们独立看待问题的能力，更重要的是极大地提升了孩子们的听力和口头表达能力。
　　2.教师要注意引导学生养成良好的视听习惯。
　　观看动画片和电影时要注意倾听语言，要根据画面和听到的语言去猜测内容而不要去抢看字母。抓住大意而不要字字句句计较，以免影响学生的成就感。
　　3.家长与孩子在家共同观看电视节目，特别是英语频道的有趣的文化类节目。
　　比如CCTV9、教育频道的英语知识讲座。家长记录孩子的观看时间和投入程度，把看电视作为提高听力的一种辅助措施，使娱乐与学习融为一体，让学生在欣赏中听英语。
　　