论俗语在《哲学与人生》教学中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论俗语在《哲学与人生》教学中的运用

发表时间：2020/1/7 来源：《科技新时代》2019年11期作者：李世财

[导读] 运用俗语帮助学生深入浅出地领会《哲学与人生》教学内容，增强了课堂趣味性，培养学生学习的兴趣，提高学生解决问题的能力。

黑龙江省泰来县职教中心学校李世财
        摘要：运用俗语帮助学生深入浅出地领会《哲学与人生》教学内容，增强了课堂趣味性，培养学生学习的兴趣，提高学生解决问题的能力。
        关键词：俗语   哲学教学   运用
        习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。思想政治课理论性较强，比较抽象，中职生较难理解，学习没有积极性，往往只是片面被动识记。因此，我在《哲学与人生》教学中积极开动脑筋，运用俗语帮助学生深入浅出地领会教学内容，增强了课堂趣味性，培养学生学习的兴趣，收到了较好效果。下面是我在《哲学与人生》课堂教学中整理的俗语，希望对同行的教及学生的学提供参考。
        一、在坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路单元中使用的俗语。
        1、天行有常，不为尧存，不为桀亡。-----唯物主义观点
        2、生死有命，富贵在天；我思故我在；听天由命。
        ----唯心主义观点
        3、量体裁衣；鞋合不合适，脚知道；巧妇难为无米之炊；庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗；量力而行。----物质决定意识，从实际出发。
        4、喊破嗓子，不如做出样子；临渊羡鱼，不如退而结网。 ----- 物质在运动中存在和发展，人只有积极行动，才能实现人生发展。
        5、庖丁解牛，游刃有余；拔苗助长；苗枯田荒；顺水推舟。---物质运动是有规律的，尊重规律、按规律办事是取得成功的基础。
        6、杞人忧天。----否认物质的运动是有规律的。
        7、劈柴不照纹，累死劈柴人。----尊重客观规律。
        8、万物兴歇皆自然。----事物的发展都是有规律的，规律是客观的。
        9、毛泽东说：下定决心、不怕牺牲、排除万难、争取胜利；王进喜说：有条件要上没条件创造条件有要上。--发挥自觉能动性。
        10、实现中国梦必须弘扬中国精神。----既要尊重客观规律又要发挥主观能动性。
        二、在用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度单元选用的俗语。
        1、瑞雪兆丰年；城门失火，殃及池鱼；花儿离不开水，瓜儿离不开秧；螳螂捕蝉，黄雀在后。----物质世界的联系是普遍的，多样的。
        2、人心齐，泰山移；团结就是力量；众人划桨开大船。----物质世界是普遍联系的。
        3、天时不如地利，地利不如人和。----人际和谐的重要性。
        4、君子之交淡如水。---人际交往要适度。
        第二课发展变化与顺境逆境
        1、沧海桑田；士别三日，当刮目相看；斗转星移。--- 任何事物都是发展变化的。
        2、水滴石穿，绳锯木断；细节决定成败；一屋不扫何以扫天下；千里之行，始于足下。---事物的发展变化都是从量变开始的。事物的量变达到一定程度时，就必然发生质变。
        3、吐故纳新；推陈出新；新陈代谢。----发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        4、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波；沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。---新事物代替旧事物是客观世界发展的普遍规律。
        5、前途是光明的，道路是曲折的；没有苦中苦，哪有甜中甜。-----事物的发展是前进性与曲折性的统一，总趋势是前进的、上升的。
        6、失败是成功之母；苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富。----逆境可以磨练人的意志，催人奋进，是促使人奋发向上的动力。
        7、塞翁失马，焉知非福；福兮祸所存，祸兮福所倚。 ------矛盾双方在一定条件下共处一个统一体中，可以相互转化的。
        8、你不能左右天气，但你能左右心情，你不能预知明天，但你能利用今天；日出东海西山落，愁也一天，苦也一天。-----矛盾具有普遍性。
        9、师傅领进门，修行在个人。----内因的作用。
        10、严师出高徒。--- 外因的作用
        11、白马黑马论；八仙过海，各显神通；世界上没有两片相同的树叶。-----矛盾的普遍性和特殊性。
        12、因材施教；因地制宜；量体裁衣；---具体问题具体分析。
        三、在坚持实践与认识的统一，提高人生发展的动力单元中应用的俗语。
        1、实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。----认识是从实践中产生和发展起来的，正确的认识能更好的指导实践。
        2、读万卷书，行万里路；纸上得来终觉浅绝知此事要躬行；不入虎穴，焉得虎子。-----实践是认识的基础，是认识的发展动力。
        3、调查研究；知己知彼，百战不殆。---认识与实践相统一，既要参加实践又要在实践中不断总结反思，提高认识水平。
        4、从“两个文明”到“五位一体”；千虑一得。 ----认识具有反复性、无限性，上升性。
        5、会看的看门道，不会看的看热闹 ---事物的现象是本质的外部表现。
        6、明修栈道暗度陈仓；皮笑肉不笑；绵里藏针；声东击西。--- 现象与本质的关系。
        7、知人知面不知心；刀子嘴豆腐心；笑里藏刀；口蜜腹剑。------- 透过事物的现象把握事物的本质。
        8“大自然一有机会就要说谎的”；海市蜃楼。----假象也是事物本质的一种表现。
        9、借我一双慧眼，让我把这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。---- 识别假象，明辨是非。
        10、举一反三；触类旁通；敢为天下先。------- 运用科学思维方法提高创新能力。
        四、运用俗语进行教学，应注意的几个问题。
        首先是目的性。俗语的选取应依据教学内容来确定。既不能哗众取宠，也不能多多益善；其次是启发性。运用的俗语要富有启发性，能引导学生积极的思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。最后是趣味性。选取的俗语尽量要有趣味性，既能活跃课堂氛围又能引发思考，进而提高学生的分析问题解决问题的能力。
        【主要参考文献】
        哲学与人生学习指导张伟邹本杰主编高等教育出版社2009.8.
        中国俗语大全        上海辞书出版社