李忻忻
山东交通学院交通土建工程学院，山东济南250357
摘 要：《工程估价》课程是一门涉及多方面知识、实践性很强的专业课，利用雨课堂平台建立的课题资料库可作为学生学习的基础，能让学生反复学习，可充分调动学生的学习积极性，让学生掌握课程相关理论知识的基础上，不断提高学生的操作能力和解决实际问题的能力。课程资料库的构建和不断完善对课程教学至关重要。
关键词：雨课堂，工程估价，课程资料库
中图分类号：G642
近年来信息技术飞速发展，在线学习系统和混合式教学模式发展迅速。高新科技的发展、“互联网+教育”的热潮给高校传统课堂带来巨大冲击，信息化教学背景下的课堂教学改革迎合了学习者善于利用互联网、移动终端进行认知的特点，培养了学生自主学习的习惯，增强了课堂互动[1]。
一、《工程估价》课程基本情况
《工程估价》课程是山东交通学院工程管理专业必修的一门专业平台课，是主干课程之一，该课程内容是学生将来从业的理论基础，对国家注册造价工程师、咨询工程师的主要业务工作有着重大影响，深受社会各界的关注。
《工程估价》课程是一门理论与实践紧密结合、技能操作性和应用性较强的专业技术课程。要想使学生掌握课程内容，教师需要不断积累实际工程资料、定额、图集、相关技术规范等，并以此为基础进行课程的讲授，学生需要结合这些资料不断练习和实操。因此，建立和完善《工程估价》课程资料库对课程的学习至关重要。
二、基于雨课堂平台的混合式教学模式
雨课堂在电脑端以插件的形式嵌入PowerPoint文件中，以微信小程序的形式在手机端使用，是一种使用方便、功能多样的教学支持平台[2]。基于雨课堂的混合式教学，借助雨课堂平台，是一种线上与线下相结合的教学模式，涉及课前、课堂、课后等整个学习过程，让学生充分参与课程学习中，可有效提高学习效果。这种混合式教学模式要求教师将课程相关资料上传至平台，学生可在线学习，针对不懂的内容可以和教师讨论，也可反复观看视频等教学资料；教师也可推荐学生学习与该课程相关的其他资料，以加深都课程内容的理解。
成长于计算机和信息技术飞速发展时代的青年学子们，接受新事物的能力强，对于电脑和智能手机的操作技术普遍掌握得较好，通过网络获取知识的意愿和能力较强[3]。同时，《工程估价》课程涉及专业知识多，但课程课时有限，应用雨课堂平台学生课下不仅可以根据自身情况提前预习和复习相关内容，另外，也可以增强学生的学习兴趣、提高教学质量。因此，该课程十分适合采用雨课堂这种学习平台进行讲授。
三、《工程估价》资料库的设计目标及数据资料的来源
1、设计目标
为提高《工程估价》课程资料库的利用效率，该资料库在建设时，设定新、全、便为资料库建设的总体目标。
新是指资料要不断更新，符合最新规范；全是指资料要齐全，覆盖教学所需要的所有内容，包括课件、规范、定额、图纸、图集等；便是指资料应用方便，方便查询和导入。
2、数据资料的种类
课程设计和毕业设计是工程管理专业的非常重要的实践环节[4]。学生在学习该课程及做课程设计、毕业设计时，可根据资料类型快速查阅相关信息。根据课程特点，将资料库分为以下几类：
（1）图纸
目前，图纸类型有电子版和纸质版，建筑结构类型有砖混结构、框架结构、框剪结构等，建筑类型有住宅楼、办公楼、学生宿舍、教学楼、商业楼等多种。可根据教学内容、课程设计或毕业设计等具体要求，结合学生的层次选择图纸。图纸是学生学习《工程估价》的基础资料，因此，要适时收集与工程实际一致的图纸。
（2）规范、定额
资料库随着建筑规范和定额不断更新，目前，归档的是最新的规范和定额，主要有：《建设工程工程量清单计价规范（2013）》、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范（GB 50854-2013）》、《山东省建筑工程消耗量定额（2016）》及各种验收规范。
（3）图集和做法
根据课程需要，归档的图集和做法主要有：《05J909工程做法》、《11G101-1平面整体表示方法制图规则和构造详图》、《11G101-2平面整体表示方法制图规则和构造详图》、《11G101-3平面整体表示方法制图规则和构造详图》、《16G101-1平面整体表示方法制图规则和构造详图》、《16G101-2平面整体表示方法制图规则和构造详图》、《16G101-3平面整体表示方法制图规则和构造详图》等。
（4）案例库
案例库是根据课程相应知识点，对工程实际案例进行简化，得出对应课程典型案例。通过案例的学习，学生可对工程报价、工程量的计算等内容有比较直观的认识。
3、数据资料的来源
《工程估价》课程资料中图纸均来自工程实际，案例库是根据工程实例结合课程内容进行的简化和抽象，其余资料为国家、山东省和济南市相关规范、定额等，存档于山东交通学院工程管理研究所资料室。
四、《工程估价》资料库的使用
根据课程内容，对应选择相关资料。如工程计价内容，需要参照定额、清单规范等，结合简要工程实例熟悉计价程序；工程计量部分，主要对应工程量计算规则，以部分分部分项工程为例计算，使学生掌握工程量计算方法。
结语：通过构建《工程估价》课程资料库，并及时上传至雨课堂平台，可保证学生在课上和课下的学习，提高学生对《工程估价》课程内容和方法的掌握程度，大大提高学生的学习兴趣和学习效果。因此，课程资料库是课程教学的基础条件，建立和不断更新完善课程资料库是教学的重要工作内容。
参考文献
［1］周素静．基于雨课堂的混合式智慧课堂的构建与应用研究——以高职数学课程教学为例[J]．科教文汇，2020（496）：117-121
［2］陈芳芳．基于雨课堂的数字电子技术课程混合式教学研究与实践[D]．贵州师范大学，2019.6
［3］解慧园．问题导向的“雨课堂”教学设计与实践研究——以《C语言》课程为例[D].曲阜师范大学，2019.6
［4］徐明荣．电气工程专业课程设计资料库的研发[J].中国电力教育，2019（11）：64-65
作者简介
李忻忻(1978-)，女，汉，山东菏泽，山东交通学院交通土建工程学院，博士，副教授，研究方向：项目经济评价，