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中职学校计算机网络课程的网络教学设计与开发

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：张文琼

[导读] 计算机网络课程是中职学校计算机网络专业的核心课程，中职计算机网络专业教师必须做好教学设计，实现线上+线下教学相结合的模式，充分提升计算机网络课程教学效率，增强学生的实际操作能力。

重庆市黔江区民族职业教育中心张文琼重庆 409001

摘要：计算机网络课程是中职学校计算机网络专业的核心课程，中职计算机网络专业教师必须做好教学设计，实现线上+线下教学相结合的模式，充分提升计算机网络课程教学效率，增强学生的实际操作能力。
关键词：中职计算机网络课程；教学设计；开发
        1中职计算机网络课程教学情况分析
        通过对现在中职学校计算机网络课程的教学情况进行分析和研究，课堂效果不好的原因可以总结为以下几个方面：（1）由于受到计算机网络课程授教学课时的限制，教师要完成课程的教学任务就需要的课堂上将尽可能多的知识传授给学生，这就导致了课上教师讲课的时间长，学生理解和操作的时间很少。（2）课堂上的教学不能做到按需教学：课堂上的教学教师都是按照教学计划统一进行，学生们的学习进度都是一样的，但学生的学习能力各有不同，有理解快的也有理解慢的，所以统一的教学进度不能满足学生自身的学习需求。（3）同学之间缺乏沟通与交流：课堂上的大部分时间都被教师占用，所以学生在课堂上有问题也多是请教老师，彼此之间的沟通交流就少了，参与问题讨论的学生也不多。
        因此，针对中职计算机网络课程教学中存在的这些问题，利用网络教学系统，形成线上和线下学习相辅相成的形式，利用技术和资源改变教学形式，真正实现以教师为主导，学生为中心的现代化教学理念，从教和学两个方面进行分析，从而提高教学效果。
        2中职学校计算机网络课程的网络教学总体结构设计
        网络教学系统的设计主要是对计算机网络课程进行教学管理，利用信息化教学的手段，方便学生课前和课后学习，提高学生自主学习的意识和能力。网络教学系统的使用可以给学生充足的时间学习和复习，并且在线向老师提问，得到更好的理解和认识。这样线上和线下的学习，可以充分的实现教与学的同步性。网络教学系统的开发采用Java WEB技术，My SQL数据库，采用模块化的设计方法，根据用户的登录，实现交互式的教学。其中教学和管理工作主要分三个方向：
        （1）学生：学生通过学号进行登录，登录后进入主界面就可以进行网上学习，学习时既可以使用教师授课时的课件，也可以观看生动的教学视频。学生还可以下载与课程相关的资料以及教师所留的作业，并且完成后进行作业的网上提交。并且学生还可以进行网上留言和提问，与教师和同学们进行实时的和非实时的交流互动。
        （2）教师：教师通过教师账号进行登录，登录后可以对课程的教学资源进行管理，发布和批改作业，与学生进行同步或异步的交流与讨论，并且可以浏览学生信息，统计学生浏览次数。
        （3）管理员：管理员通过管理员账号登录进后台，主要是对教师和学生的账号信息进行管理，并且对系统的数据安全进行维护和管理。
        3界面设计
        界面是用户与网络教学系统进行交互的窗口，不同用户的登录界面需要满足不同用户的使用需求。具体的就是学生进入网络教学系统后的界面要满足学生在线学习的需求，教师进入网络教学系统后的界面要满足教师教学和课程管理的需求，管理员进入网络教学系统的界面要满足管理员与用户信息管理和系统功能管理的需求。所以在进行网络教学系统的人机交互界面的设计时需要注意以下几个方面：
        （1）清晰简洁
        在进行页面的元素组合过程中要充分考虑用户的使用习惯，重要的内容放在最显眼的地方。例如在学生用户的界面设计时，要将课程的相关信息放在比较几中的位置，尤其是要完善好课程和教师信息的索引功能。

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        （2）页面风格要一致
        在进行页面整体设计时要在样式、风格、布局等方面保持一致，比如学生界面和教师界面的字体、菜单位置等应该一样。色彩选择相对简单，尽量使用暖色调，最重要的是学生和教师都能够接受。
        （3）安全可靠
        在进行人机交互界面设计时不应该添加容易出现错误的链接内容，同时在前台与后台的连接交互过程中一定要保证后台数据的安全完整。比如在用户登录后，添加、修改或删除数据信息时一定要有提示信息和确认菜单。总体而言，网络教学系统界面的设计要能够符合教师与学生的使用习惯，而且整体结构一目了然，不需要特定的培训学习就能够完全掌握使用方法。
        4中职计算机网络课程的教学实施
        4.1采用线上和线下教学形式
        如在“会议室无线局域网组建”任务教学过程中，将整个任务分成5各环节：任务介绍-任务分析-相关知识-任务设计-任务实施。教师利用网络教学系统向学生发布任务，要求学生在课前完成任务介绍和任务分析环节的内容学习。学生通过教学课件和其他的相关资料对该任务进行了解，并对任务情境进行认真的分析，思考需要无线局域网都有哪些知识点，会议室为什么要组建无线局域网，并且组建无线局域网需要用到哪些设备和技能。然后教师在课堂上通过提问的形式检验学生课前的学习效果，然后进行知识点的讲解，在此环节中让学生尽可能多的将自己在网络教学系统中学习到内容进行分析，以此来确定学生的思考是否是正确的，充分调动学生的积极性。进行任务设计和任务实施的过程，要求学生自己进行设计和操作，这样可以提高学生自己思考的能力。课后学生针对课堂上教师讲解和演示的过程进行自我实验。在家中组建小型的无线局域网，进行宽带路由器的配置和连接，查看不同计算机或手机在连入无线局域网以后的IP地址，查看网线和光线的结构。并且在网络教学系统的交流地带上传自己的配置过程和操作心得，通过讨论和答疑完成整个任务的学习和操作。在整个过程中不仅学习了知识点，还进行了实践，并且在交流和讨论的过程中进行了知识结构的建设。
        4.2采用行动导向法
        授课前，通过老师来拟定专业项目任务，并对项目实施进行阐述与细分，之后让学生以小组的模式来完成任务，最终有学生、老师评价项目的成果，并依照项目完成的情况来预判教育成效。下面以专业课内容《建立DNS服务器》为例进行分析。
        任务内容:一家电子商务公司申请并注册了一个合法的域名，并决定架设一个域名管理系统，同时决定将Web网站和FTP服务器对外发布，要求所有公司员工都能够访问。作为信息中心的网络管理员，你该如何带领团队完成这一工作。
        在真实的工作岗位上，公司下达命令后，员工尽可能地根据已有信息完成工作，对其中的细节要求做到尽善尽美。作为网络管理员，在真实的工作背景中完成此项工作，要考虑时间、材料、设备、团队分工等因素，是否有能力去完成。先要与团队人员对话，做出设计，接下来结合设备，确定做什么，然后完善计划怎么做，分工配合，完成任务。再由公司管理层根据要求、测试使用结果进行评价。在任务期间，要求学生具有良好的沟通能力和合作能力，其次是专业技术能力，学生通过这样基于任务的学习过程，提前了解企业工作流程，获取作为网络管理员的职业能力。
        5结束语
        总之，网络教学将是未来教学有利的形式之一，中职学校在技能和专业发展方面，要紧跟时代的步伐，采用线上和线下教学相结合的形式，促进教学的发展。
参考文献：
[1].宋文慧.浅析中职计算机网络课程的实践与探索[J].计算机光盘软件与应用,2012（23）
[2].常非,唐静君.实验实践教学系统的网络信息化管理及应用[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(07):80-81.