刘中斌
湖南省娄底市新化县白溪镇水月中学 417613
摘要：在初中数学教学过程中，数学游戏发挥着非常重要的作用。通过数学游戏的运用，不仅能够使整个课堂教学的形式更加的丰富多样，同时也能够有效地激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，使整个课堂氛围更加的活跃。因此，它也是很多初中数学教师的教学过程中常用的教学方法。教师在教学的过程中需要探究数学教学过程中数学游戏的价值以及具体的实施策略，更好地帮助学生进行数学知识的学习和整理，让学生在学习的过程中能够表现得更加主动，不断地提高学生的数学思维能力。本文就针对数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略展开分析和讨论。
关键词：初中数学教学；教学价值；实施策略
新课程改革要求教师的教学的过程中要重视学生学习主动性和创造性的培养。教师在教学的过程中就需要采用灵活多样的教学方法激发学生数学学习的积极性，数学游戏的运用就能够有效地促进学生的发展与进步，激发学生数学学习的兴趣，让学生能够更好地参与到数学课堂学习的过程当中，它具有着非常重要的意义。教师在教学实践的过程中就需要采取灵活多样的教学策略，用好数学游戏，提高初中数学课堂教学的整体质量。
一、数学游戏的概念
所谓数学游戏就是在数学教学的过程中，通过游戏的形式去展示数学知识，并且去训练学生运用数学知识的能力。好的数学能力不仅包含学生所要学习的数学知识，同时还需要具有一定启发性的数学问题，它的表现形式非常的有趣，也具有一定的娱乐性特点，通过数学游戏的运用就能够让学生在游戏形式下，积极参与其中更好地解决数学问题，发展学生的数学思想，促进学生的发展与进步，让学生能够更好地运用数学知识去解决实际问题。它不仅包含了知识性的特点，同时也包含了娱乐性的特点，深受学生的喜爱。
二、数学游戏在初中数学教学中的价值
在初中数学教学过程中，传统的数学教学方式往往是以教师的讲解为主，这样的教学方式非常的枯燥乏味，不能够激发学生数学学习的兴趣，学生的学习积极性也不够高。在新课程不断发展的背景下，新课改对于教育教学也提出了新的要求。教师在教学的过程中通过数学游戏的运用就能够有效地提高课堂教学的实际效率，它对于整个课堂教学来说具有着非常重要的影响和价值。
（一）帮助学生建立数学学习的兴趣
在初中数学教学的过程中，数学游戏的运用能够帮助学生建立了数学学习的兴趣。数学游戏本身具有的非常强的趣味性，同时，一些竞争性的数学游戏也具有着一定的挑战性，通过数学游戏的形式来展开教学能够让学生在游戏的过程中充分的感受到数学学习的乐趣，这就能够有效地激发学生数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在学习的过程中能够带着好奇心去进行主动的探究。这样就能够增强学生数学学习的动力。只有当学生带着兴趣去进行学习他们的学习效果才会更高。一些具有挑战性的数学问题和小组竞争类的数学游戏也能够让学生在学习的过程中发挥自己的潜能去解决一些困难的问题。通过完成具有挑战性的数学问题也能够培养学生坚持到底的品质，让学生在学习的过程中能够更好地面对数学学习过程中遇到的各种困难。而在完成竞争性数学游戏的时候，学生也能够从游戏的过程当中获得成就感和满足感。
（二）提高学生数学学习的主动性和创造性
初中数学教师在教学的过程中，运用数学游戏能够有效地提高学生数学学习的主动性和创造性游戏能够为学生打造良好的学习氛围。在这样轻松愉悦的氛当中，学生就能够主动地参与其中进行探究。而且，在游戏的过程中，很多游戏环节是需要学生通过独立思考来完成的。学生要运用自己所学过的数学知识去进行判断和推理。通过这一系列的过程，学生的自主学习能力和探究能力都能够得到提升，学生的创造性也能够得到有效的发展。还有很多数学有些是需要学生通过小组合作来完成的，而这样的数学游戏也能够有效地提高学生的人际交往沟通和团队合作能力。
三、数学游戏在初中数学教学中的实施策略
（一）在新课导入阶段运用数学游戏
在初中数学教学过程中，教师可以在新课导入阶段运用数学游戏，有效地激发学生的数学学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生能够把注意力放在课堂学习当中，例如，在学习“有理数的乘方”相关知识的时候，教师在导入阶段就可以带着学生一起进行简单的数学游戏。教师可以引导学生拿出一张纸，让学生把这张纸进行对折，然后再对折。通过反复的对折让学生思考纸的厚度能否超过课桌的高度。这时有的学生说能，有的说不能。然后，教师再次询问学生纸的高度能否超过喜马拉雅山的高度。这时大家异口同声的说不可能。通过这种动手实践类的简单的数学游戏就能够迅速地调动学生的学习积极性，让他们对即将学习的内容产生强烈的兴趣。这样，在接下来进行数学知识教学的过程中，学生自然而然也想探究刚才问题的答案是什么，学生的听课效率就会得到有效的提升。
（二）在数学概念学习中运用数学游戏
在初中数学教学过程中有很多抽象的数学概念对于部分学生来说是非常枯燥难懂的。教师就可以在数学概念教学过程中运用数学游戏来降低学生学习的难度，有效地提高概念学习的效率。让学生在有限的时间当中更好的掌握相关的数学知识点，例如，在学习“平面直角坐标系各个象限”相关知识的时候，教师就可以通过有效的教学设计。结合学生的数学学习水平，设计一个人人都能够参与其中的数学游戏。教师可以让学生按照座位建立坐标，不同的学生位于不同的象限。部分学生负责猜测象限是正还是负，而其他的小组成员则可以通过动作来进行提示。通过简单的坐标象限游戏就能够使枯燥的数学知识变得非常的简单和容易，这样，他们在完成类似数学题的时候自然而然能够联想到课堂教学过程中教师所组织的游戏，对于数学概念 的理解也会更加的准确。这样，学生的做题准确率也能够得到有效的提升。
结语：总而言之，数学游戏在初中数学教学中，发挥着非常重要的价值。教师在教学的过程中就需要采用有效的教学策略，推进数学游戏的实施。数学游戏在初中数学教学中的运用能够帮助学生建立数学学习的兴趣，提高学生数学学习的主动性和创造性。教师在教学的过程中可以在新课导入阶段运用数学游戏激发学生数学学习的兴趣，调动学生数学学习的积极性。同时，在数学概念学习的过程中也可以运用数学游戏，增加学生对于数学概念的理解，有效地提高学生做题的准确率。
参考文献：
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[2] 王秋阁. 数学游戏在初中数学教学中的价值分析及实施策略[J]. 新课程改革与实践, 2011, 000(021):P.112-112.
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