刘晓莹
云南省红河州绿春县大黑山镇中心完小 654313
摘要：随着新课改的不断深化与发展，在教学过程中，以自主合作探究式的学习方式开展教学活动，更利于发展学生的综合素质能力。在小学高年级英语教学中，由于各个学生的英语实际能力存在一定的差异，这种差异会直接的影响其学习的质量和效率，同时也会对我们的教学水平产生不小的影响。鉴于此，在小学高年级英语教学中，通过小组合作学习组织英语教学活动，将能够有效降低这种差异对学生产生的影响，促进学生整体英语能力的提升。
关键词：小学高年级；英语教学；小组合作学习；研究
引言：合作的意识与能力是我们必备的基本素质之一，在合作学习中，我们能够充分汲取他人先进的学习方法以及优秀的学习经验，从而内化为自己的英语能力，促进自身英语水平的提升。在小学高年级英语教学中，我们首先要充分认识到小组合作学习对我们产生的积极作用，并针对小学学生的实际能力开展有效地学习策略，从而保证小组合作学习的质量和效率。
一、小学高年级英语教学中实施小组合作学习的意义
在学习过程中，各个学生测评成绩的差异，实际上就是其学习能力的差异，导致这种差异的原因有很多，诸如语言思维能力、英语的学习能力、阅读理解的能力、英语基础知识水平等等。这多种能力和基础的差异共同造成了学生英语学习水平的差异。小组合作学习就是以学习小组为单位开展的学习活动，在小组合作学习中，将不同能力水平的学生划分为一个学习小组，然后以小组为单位，围绕教学内容或者问题共同学习，更容易达成我们的教学目标。与此同时，在合作学习的过程中，学生间的交流沟通不仅利于他们掌握更多的学习方法和学习经验，还能够显著增进彼此间的感情，从而构建和谐的学习氛围。
二、小学高年级英语教学中开展小组合作学习的有效策略
（1）分组的原则
合理有效地分组是保证小组合作学习顺利开展的根本，我们分组的根本性原则应当是保证小组各成员均能够积极参与进小组合作学习中，并能够在各成员的相互协助、相互支持下，提高各自的英语能力，切不可因各成员学习水平的差异或者其他因素，而影响了小组合作学习的开展。要保证这一根本性原则，就要坚持组间同质，组内异质的小组划分的原则，将多个不同能力水平的学生划分为一个学习小组，他们的能力应当有一个递增或者递减的趋势，避免高低差异过大[1]。组间同质的原则更利于我们后期开展一些竞技性学习活动，保证活动的公平性，也利于把握教学进度；组内异质的原则则保证了各个学生能够互补，在学习过程中均发挥其应有的作用和价值。
（2）合作目标的设定
小组合作学习是一种引导性学习方式，在小组合作学习中，需要我们设置一定的学习目标，并引导学生在达成这一目标的同时获得一定的收获和体验，从而提升其自身的学习水平[2]。通常我们会将合作目标与教学目标相结合，根据教学内容设置一定的学习目标，然后将这一学习目标进行综合化处理，以此作为我们的合作目标来开展小组学习活动。例如，我们在学习《There is a big bed》一课时，我们的教学目标可以分为认知目标、能力目标以及情感目标，当我们将这些目标进行综合化处理，形成合作目标时，就需要给学生进行可操作性转化。比如将单词、句式与情景对话相结合，让学生在小组合作学习中，先掌握相关的单词以及句式，然后在组内自行创设情境进行对话，以此使学生的知识与能力获得均衡发展。
（3）关注小组活动进程
在小组合作学习中，过程比结果更为重要，因此，我们要防止学生为了尽快的达成目标而有意缩减这一过程，尤其是一些英语能力较强的学生，一定要建立一套有效地合作促进机制，来保证这些学生能够积极帮助其他学生进行学习。例如，我们可以任命学习能力强的学生为小组组长，并在组长间进行排名，排名前后的因素不以组长个人能力为基准，而以其所在小组的综合水平为主要考虑因素，以此促使他们为了自己的名次而积极帮助本组成员提升英语水平。与此同时，我们还可以通过组织一些竞技性学习活动，强化各小组的团队意识及协作能力，并全面关注活动进程，将活动中存在的问题进行整理，并制定有效地改进策略，从而提高小组合作学习的效能。
（4）注重小组学习评价
学习评价是提升我们教学质量最有效的方式，在小组合作学习中对学习效果的评价，不仅能够帮助学生树立学习的自信心，还能够让他们及时的发现自身存在的问题，从而完善自己的学习经验。在学习评价中，我们要引导学生正确看待英语的知识与能力，英语作为一门语言，其工具性是非常重要的一个特性，我们在学习英语的过程中，既要扎实掌握关于英语的各种知识，还要努力提升自己运用英语的能力，切不可将英语视为一门理论性知识学科。
结束语：
综上所述，在小学高年级英语教学中，开展小组合作学习，能够有效促进学生整体英语水平的提升。在分组过程中，我们要坚持科学合理的分组原则，保证小组合作学习的顺利开展，在教学过程中，适时地开展一些竞技性学习活动以及合作性学习活动，让学生在竞争与合作中，增进自己的意识与能力，从而提高学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]冯晶洁. 小学高年级英语小组合作学习初探[J]. 中外交流, 2018, 000(008):275.
[2]王田田. 浅谈小学高年级英语课堂中的小组合作学习[J]. 英语教师, 2015.