邱雪梅
山东省德州市陵城区郑家寨镇中心小学，253517
摘要：随着时代的发展，新课程标准对各个阶段教育都提出了一定要求，需要引起教师的重视。其中在小学英语的教学过程中，为了能全面提高课堂教学效率，教师应该掌握当前的英语阅读教学情况，适当地运用读写结合教学模式，调动学生的学习兴趣，促进教学效率的提升。
关键词：读写结合；小学英语；阅读教学
引言
在小学英语教学中，阅读和写作之间存在密不可分的关系，最近几年来随着新课程标准的不断融入，写作与阅读的联合愈发地紧密，教师如何在教材当中挖掘有效的资源，在阅读训练之中找到合适的训练方法，如何将阅读教学与写作教学紧密联合，是目前小学英语教师需要着重考虑的问题，只有这样才能让小学英语课堂教学更加扎实，更加高效、有趣，才能够从根本上提高小学英语的教学效果。由此，教师必须引领学生在阅读中去感悟，以此为学生写作能力的提高打下坚实的基础，学生只有阅读写作能力得到提高，才能够有效地在生活当中去运用语言，才能够使学生的语言能力获得提升。因此，小学英语教师在教学过程当中必须构建读写结合的英语教学模式。
1读写结合在小学英语阅读教学中的应用价值
读写结合即剖析阅读与写作之间关键性并将二者建立联系的方法，通过这种方法可以综合培养学生的逻辑思维能力、理解分析能力以及文字运用能力，方便构建具有合理性和科学性的教学方案。读写结合以文本为载体，根据阅读文本内容设计与之相关的写作训练，在这一过程中教师指导学生根据文本分析知识点、提取结构、体会作者情感，学习文本所用语言和结构布局，将阅读与系统的写作教学相结合，让学生在写作过程中巩固自身学习的阅读知识，对阅读文本进行深层次理解，以此促进学生阅读能力的提高。读写结合注重将阅读、思维与写作融为一体，以阅读文本为模板进行写作模仿，在模仿过程中深入探索文本内容，对阅读发展进行反向驱动，以期达到事半功倍的效果。挖掘小学英语教材中的优质阅读资源，在阅读文本中选择恰当的训练点，将读写结合贯彻到每一节课堂练习中，开展高效、有序的教学活动，这些都需要小学英语教师突破思维局限性，主动探索和发掘阅读与写作之间的密切联系。
2基于读写结合的小学英语阅读教学探究
2.1教师改善英语教学模式
时代是在不断地发展，所以英语教师也要不断地进行创新，积极改善教学模式。创新教师传授知识的方法与途径，营造浓厚的读写能力的学习、培养学习氛围，让老师在新颖的教学中充分吸引学生的注意力。例如，在进行课文翻译的时候可以提问学生，让学生自己来翻译，让他们自己来感受英文翻译，自己去理解课文想要表达的意思，而不是直接将翻译的结果告诉学生，这样能达到事半功倍的效果。在课堂上，教师还要多让学生自己阅读英语课文，让学生有身临其境的感受，这样不仅可以提高学生的英文阅读能力，也可以有效地提高学生的口语能力，所以在课堂上必须主动地让学生去理解、去感受、去体验。只有这样，学生有了一定的语感学习，英语学习才会更加的高效。所以要想提高学生的阅读和写作能力，教师必须积极地改善教学模式，善于采用读写结合的教学方式。
2.2巩固阅读所学，进行有效延伸
通过读写结合可以在阅读后帮助学生巩固所学知识，相关写作练习可以实现英语阅读的有效延伸。读写结合过程中知识的巩固与延伸主要表现为学生对所学知识进行迁移，在写作实践中进一步掌握阅读的基本方法。与阅读前、阅读中不同，阅读后教师布置的写作任务篇幅可以较长，学生可以不局限于关键词和主体框架进行多角度创作，甚至可以对原阅读文本进行改写和续写，小组成员可以在课后针对教师布置的写作任务展开讨论，相互借鉴灵感，进行自由发挥式的创作，在这一过程中学生可以掌握原阅读文本中的重要句型和词汇，对文本内容和作者情感有更深入的了解。读写结合的阅读学习不仅是获取知识的过程也是情感体验的过程，教师和学生都是情感的创造者，在阅读后二者更应注意师生间的交流，在交流过程中使得阅读感受得以升华。化繁就简是读写结合的目标，在进行阅读时切忌滥用阅读技巧，免得使文本变得复杂，这也是阅读后师生进行反思的重点内容。
2.3建立完整的阅读框架
在小学阶段的语文教材中，各单元和文章之间普遍是相互独立的没有直接的联系，只是在顺序的排列上结合小学生年龄阶段进行了从易到难的设置。因此，在教师完成基本教学任务的同时，还应帮助学生进行完整阅读体系的建立，促进学生的阅读水平更上一层楼。在确定好大致目标以后，教师对学生的阅读能力进行细致地评估，通过划分小组的形式，将学生的阅读兴趣点和偏重点体现出来。做好这些以后，教师就要对阅读框架进行详细的总结分析和研究，重新调整教材中各个文章的阅读顺序并设置合适的教学内容，联系学生实际情况进行内容难易度的把控，确保合情合理地设置一个完整的阅读框架。
2.4借助教材内容阅读，提升学生写作效率
在小学英语教学过程中，教师不仅需要重视开展阅读教学，还应该不断完善每一环节的内容，尤其是针对写作，适当地将两者整合，促使学生可以掌握更多英语知识。小学英语教材中的知识通常都是基础的单词、词组及语法等，这些内容可以为学生的阅读及写作提供帮助。所以，教师在开展教学的过程中可以借助教材内容，督促学生加深对写作技巧的理解。与此同时，在应用读写结合教学模式时，教师还应该引导学生对文章进行更加深入的理解，这样可以帮助学生掌握课本知识学习要点，解决当前课程教学面临的问题，帮助学生高效学习课本知识，提高学生的表达能力。
结语
读写结合是小学英语阅读教学中使用的重要方法，教师需要把控好阅读前、阅读中、阅读后的各个环节，利用恰当的阅读训练方式引导学生理解阅读文本，提高学生的阅读能力，引导学生进行整合式探索，进行有计划的、科学的设计读写结合训练。
参考文献
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