刘甜甜
湛江二中港城中学 广东 湛江 524200
摘要：在高中英语的整体教学过程之中，对学生进行阅读教学和写作教学是重要环节和部分，在传统教学模式中，通常习惯将二者进行分开教学，但实际上采用读写相结合的教学模式可以实现对传统教学思路、教学方法的扩展和升级，既可以让学生在大量阅读的基础之上实现轻松写作，又可以帮助学生在写作过程中构建自我的认知模式和知识结构，实现对既往知识的有效提取、总结、应用。高中英语教师在运用读写相结合的教学方法时要注意提高个人的教学认知，找到阅读教学和写作教学之间的紧密联系，实现教学过程中知识的输入和输出，调动学生的积极学习状态和创作意愿，实现两种教学内容、教学模式之间的相互促进，相互提高作用。
关键词：高中英语；读写结合；教学策略
一、引言
随着新课程改革的不断推进，对于高中英语教学阅读教学和写作教学的成果都提出了更高的要求，教师也在不断创新教学方法和思路，但仍存在一定问题：一方面高中英语教师在进行阅读教学时习惯于将文章中所包含的重难点词汇、句式、语法等进行提炼总结，教会学生如何在最短的时间内获取正确答案所包含的准确信息，学生的整体性学习思路和分析能力较为欠缺，对于文章的写作手法、所包含的思想感情都缺乏深入的了解；而对于高中英语写作教学而言，部分教师安排的针对性写作课程较少，在教学时也缺乏与整体教学流程、教学单元主题的关联性，习惯于让学生在课下以作业的形式完成写作训练，缺乏对学生表达技巧的引导。所以高中英语教师应转变既有教学思路，将阅读教学与写作教学进行优势整合，以高效的教学方法促进整体学习质量的提升。
二、高中英语写作教学和阅读教学之间的关系
（一）阅读教学是写作训练的思路来源
大部分高中学生的写作意愿较低，表达能力有限，只能按照教师所提供的格式或方式进行表达，其主要原因是学生的写作素材较少，缺乏多角度看待事物的能力、深入分析问题的能力、仔细观察事物的能力，但在阅读教学中融合写作训练的目标可以方便学生有目的的进行素材收集，了解素材中所包含的重点单词、表现手法、文章结构、语句特点，并以文章丰富个人的眼界和思路，实现在大量阅读、优质阅读、深入阅读基础上写作思维的开拓，写作空间的延展，帮助学生实现积极写作、高效写作，创新写作。
（二）写作教学是阅读教学成果的检验方式
在进行写作时学生需要综合运用已学到的各种英语知识，并融合生活经验进行思考、观察、整合，再进行知识的定向输出，在此过程中无形中实现了对既有学习成果的检查、总结和复习，学生可以明确认知到学习中的短板，教师也可以通过学生的写作成果了解学生的整体学习动态，针对化进行教学内容、教学方式的优化和整合，最终实现对学生的有效培养。
三、提高高中英语读写结合教学质量的策略
（一）读-写-读的教学方法
此种教学模式在整体教学结构中需要教师进行有效引导，让学生进行针对化的阅读与信息提取，然后再根据自己已整合到的知识进行写作训练，最后再利用空余时间与精力阅读相关的扩展性文章，实现知识从输入到输出再到输入的模式，也可以看作理论-实践-理论丰富的过程。
例如，在教学“Friendship”的时候，教师可以先通过图片或视频等方式引入本课的学习主题，让学生通过已经展现出的核心单词关联起与之相关的其他内容，调动学生的学习热情，并帮助学生焕活学习思维，复习既往知识，再设置具有引导性的问题让学生进行专项阅读，如文章中所包含的不同时态，在学生进行阅读时教师要向学生介绍基本的阅读技巧，如如何将跳读和精读进行有效整合、在掌握段落中心主旨的基础上实现对文章整体内涵的了解，然后引导学生以文章的基本结构和句式进行仿写训练，介绍身边的其他人物或自己与他之间的对话，写作结束之后鼓励学生进行互相交流与学习，通过互评的方式既可以了解他人的学习成果、写作手法，也可以实现个人写作思维的扩展。
（二）写-读-写的教学方法
此种教学方式是先鼓励学生按照教师设定的主题进行写作，然后再依照教师的思维进行文本阅读，最后再应用个人的知识修改已经写过的文章，其优点是可以让学生进行有目的的阅读和写作，实现对知识的积累和升华。
例如，在教学“Earthquakes”的时候，教师可以先请学生写一段关于自然现象或自然景物的描写，并详细列出个人写作的困难，写作结束之后带领学生进行有目的的阅读，对文章包含信息进行分析整理和概括，再依照已学到的知识进行作文修改，可以结合自我修改、学生之间互相评价和教师讲评三种形式，实现对学生学习意愿的调动与提高，教师要注意为学生提供更多进行自主学习和探索的机会，真正做到读写结合，共同提高与进步。
四、结语
综上所述，在高中英语教学中强调读写相结合的方法可以帮助学生掌握牢靠的基础知识、丰富的学习技巧，并带动个人学科综合能力的提升，既有效应对考试压力，又能做到灵活处理学习问题，提高全面素质。
参考文献：
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[2] 周萍. 高中英语阅读教学与写作教学的结合研究[J]. 新课程（教师版）, 2018, 000(009):20.
[3] 石红. 高中英语教学如何有效结合阅读和写作研究[J]. 华夏教师, 2018, No.105(21):70.