李红美
丰都县许明寺镇初级中学校 408211
摘要：伴随着社会的迅速发展，初中英语教育问题越来越受到人们的关注。按照传统的教学模式，教师是教学的主体，学生是被动的学习者，长期以来，学生对英语学习缺乏热情，兴趣淡薄。随着信息技术的发展，微课作为一种较新的教育手段，相对于传统的教学模式，其教学优势日益凸显，受到了广大师生的青睐，在初中英语课堂教学中，微课可以更好地调动学生的积极性，让学生主动投入到教学活动中，发挥他们的课堂能动性，从而增强英语教学的有效性。构建微课程对初中英语教师提出了更高的要求，教师要不断提高自身的专业水平和综合素质，以更好的满足学生学习的需要。
关键词：初中英语；教学；微课；应用
引言：经济全球化的发展使得英语的重要性日益凸显。随着我国现代化经济建设的发展，对英语人才的需求越来越大，对英语人才的培养提出了更高的要求。但是目前初中英语教学中还存在着一些不足，如教学模式和内容比较单一，一味追求分数，把提高学生的升学率作为英语教学的指挥棒等，这些都是忽视了核心素养培养的实际需要。伴随着信息技术的发展，给英语教学带来了勃勃生机，丰富了教学资源，新的教学模式不断涌现，如微格教学、微课等，这给英语教学带来了新的变化，使英语教学质量得到明显提高。
一、微课应用初中英语课堂教学中的重要意义
微型课程是新时期发展的产物，也是目前课堂教学中应用最多的一种教育手段，逐渐成为初中英语课堂教学的主要方式，它为课堂教学的改革和提高学生学习效果奠定了良好的基础。首先，微课的运用有助于提高初中英语课堂教学的效果和质量，帮助教师摆脱传统的教学模式，协调好有限的教学时间，让学生主动参与到课堂活动中，在自主学习的过程中学习教材中的内容，把抽象的知识具体化，把注意力集中在教材中。其次，运用微型课程有利于调动学生学习教材内容的主观能动性，提高学生学习的积极性，改变课堂枯燥乏味的教学方式，增加课堂教学的趣味性，使学生在更高层次上学习文化知识，主动研究每个知识点的形成过程。最后，微课的运用，有利于促进师生互动与交流，增进师生沟通，使教师积极与学生交流，以问答的形式解决教学中的难题，以问题为导向引导学生探究教材的内容。同时，教师在教学中充分利用微课与学生友好交流的机会，突破时间和空间的限制，及时帮助学生解决学习中的问题，从而促进师生之间良好的相处。
二、微课应用初中英语课堂教学开展实施的具体策略
１．合理应用微课，增强课前预习的效果
预习的目的在于为课堂学习做好铺垫，就是要事先引导学生认识将在课堂上学习的知识，从而明确自己所遇到的问题。然而，教师在开展预习前，要正视学生的个体差异，认清学生的英语基础知识和接受能力存在差异，选择合理的教学法保证不同水平的学生都能在原有的基础上有所收获，从而达到良好的课前预习效果，而微课教学恰好能有效发挥这一兼顾作用。老师可以把制作好的微视频上传到学校的网上学习平台上，微信群、ＱＱ群等，让学生们通过网络、课后下载等方式来观看，从而提高学习效果。同时，学生也要把预习任务的完成情况发给老师，以便老师更好地了解学生预习情况，掌握预习中存在的问题，从而达到学以致用，提高教学效果。
例如：以《Getting together》课为例，教师结合课程标准、教学目标、基本学习情况、学生特点等进行课前预习任务的设计，收集教学资源，将教材中的对话制成视频形式，插入照片、音乐、文字等，然后其中，单词预习模块包括主格和宾格的人称代词＂I、you、she、he、it.me、you、her、him、it ……＂，教师列出重点单词，阅读、词类在重点句子的讲解中，如“Do you like...Does he/she like...”让学生反复观看微课视频，并发挥其能动作用，结合人物对话等内容，加深句法掌握和对重点句子的理解，有效实现课前预习效果。
2．利用微课构建剧本，提高学生的代入感
微课将营造良好的课堂情境，将文章中所表现的情境展现在课堂上，营造良好的教学氛围。
英语教师利用微课构建良好的教学情境，表达教材内容，构建与教材内容相关的实际情境，使学生融入课堂情境，通过情境体验英语学习的乐趣，在情境中与同学开展交流与讨论，提高学生的语言表达能力。
例如：以＂The birthday party＂课为例，在课堂上构建生日派对的样子，探索＂birthday party＂举办的活动形式，让学生融入生日派对的状况，积极地和家人朋友一起度过美好的一天。例如，微课构建生日派对的剧本，教师将生日派对的背景展示到微课上。如学生先和爸爸去店里定制生日蛋糕，然后回家迎接朋友的到来，然后和朋友玩游戏切蛋糕，最后组织舞会，和大家在舞会上尽情跳舞，提高学生在课堂上的代入感，增强教学有效性。
３．借助微课优化词汇教学法，凸显学生主体性
微课是一种独特新颖的教学模式，可以有效弥补传统教学的诸多不足，为教育教学的发展注入活力。在初中英语词汇教学中，教师要充分利用微课的优势来优化教学过程，给予学生良好的学习体验，促使他们以理想状态投入教学之中，。教师应预先精心设计微课件，在课堂教学中为学生展示丰富的学习资源，用文本、视频、语音相结合等的形式来呈现，以引起学生的注意，更好地理解词汇的含义。
例如：以The seasons and the weather为例，学习描述天气状态的词汇是该单元教学内容的重要内容，涉及四季，在现实生活中我们也司空见惯，较为适合开展微课教学。教师以＂天气状况＂为中心制作微课的视频，为学生以FLASH的形式展示各种各样的有关天气的词汇，诸如foggy?(有雾)、rainy (天空)、shower （阵雨）、wind （风）……。此外，教师还可为学生精心制作展示四季景象的微视频，如sunshine(阳光)、fog(雾)、snowball(雪球)、frozen(结冰的)、ice(冰)、snowman(雪人)、shade(阴凉处,树荫处)、crop(庄稼,收成)、cloud(云)、stream(小河,溪流)……之后，教师可引导学生们以“What season do you like?Why?”为主题，使用所学的英语新词汇进行讨论，这样，新词汇在学生的不断口语表述中得到练习和巩固，逐渐内化为自己的知识。相比学生传统的机械记忆，效果更加理想。总之，在以上教学过程中，教师以微课的形式展现，又以探讨的方式互动，为学生提供了多次接触和强化学习新词汇的机会，促使学生快速掌握词汇知识，同时课堂体现了学生的主体性，学生的学习热情高涨。
4．利用微课突出重点知识，加强学生文化素养
在微课视频的设计中，我们通常把视频的时间控制在5至8分钟以内，在较短的时间内讲解一个重要知识点，要考虑到学生学习的主观能动性，每个视频的设计都需要突出教材的重点内容。短暂的时间，学生就能把自己的注意力集中到看录像上，通过看录像来学习教材的重点内容，明确每个章节的重点知识，通过看录像来认识每篇文章的中心思想，缕清整篇文章的脉络，形成清晰的文化知识系统。
例如：以＂Playing sports＂教学为例，在设计微课视频时，突出与＂体育＂相关的重点内容，以视频的形式展示每种体育项目的动作技巧，引导学生一起探索各种体育项目的玩法，引导学生认识＂Soccerball、 basketball、 swimming"等体育活动形式，进一步夯实学生的文化基础，促使他们更透彻地理解教材的重点内容。
总而言之，随着新课程改革的不断深入，教育事业也在不断向前推进，要想让德智体美全方位拓展，教师要不断优化教学方法，不断进行探究，寻找最有效的方法。微课是近几年来较为流行且具有新颖性的一种授课方式，用微课进行教学，可以激发学生的积极性，体现学生的学习自主性，提升学生的英语兴趣，培养其自主探究能力，促使学生综合、健康、稳定地发展．本文就微课在初学英语课堂的有效运用作了简要分析，希望对相关人员有所启发和帮助。
参考文献:
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