陈小萍
广西合浦县西场镇欧屋小学 536129
摘要：在小学语文教学中,阅读教学是极为重要的组成部分,语文阅读教学通常会把一篇较长的文本作为教学背景,旨在更好地提高小学生的语文知识和语文能力。小学生进行语文阅读教学主要是为了给他们的语文学习提供坚实的基础,培养良好的阅读习惯,进而帮助学生树立正确的阅读观念。在小学语文阅读教学的过程中，教师必须意识到学生的阅读能力普遍较差，所以教师可以针对阅读教学中存在的问题，进一步提高学生的阅读能力。本文主要立足于问题教学法介绍，阐述问题教学法在小学语文阅读中的有效应用，从而提高学生的阅读水平。
关键词：小学语文;?阅读教学;?问题教学法;
在素质教育改革的大背景下，小学语文教学取得了较大的成效，然而现阶段结合实际调查发现在语文阅读教学中仍然存在着部分问题，部分教师在阅读教学中主要是通过直接分析或讲解文章的方式来完成阅读教学任务，但是并不能意识到阅读教学的真正目的是给予学生进行独立思考的机会。如果教师运用错误教学方法必然会使学生的语文水平受到限制，因此我们必须要重视培养学生的个性化，通过问题教学法帮助学生解决现阶段的问题，使学生享受阅读带来的乐趣。现阶段,中国小学语文阅读教学当中存在着许多的问题，本文试分析问题教学法在小学语文阅读教学中的运用
一、问题教学法概述
在阅读教学中巧妙地运用问题教学法能够引导学生进行思考，问题教学法主要是指学生在教学中根据学生的学习水平，立足于教学的实际内容设计部分问题，引发学生进行思考，帮助学生在阅读过程中能够迅速地掌握新的知识。在运用问题教学法的过程中，教师必须突破传统教学模式中的弊端，以相关问题作为主要的载体，引领教师为主导使学生能够深入理解，提高学生的语文能力，这是现阶段教学任务的关键所在，有利于尊重学生的主体地位，使学生敢于自主学习并独立思考，促进学生综合素养的提升。
二、问题教学法在小学语文阅读教学中的应用策略
我们有效的应用问题教学法能够解决现阶段以教师为主体的相关问题，引导学生主动思考。
(一)问题教学法在提出问题时的应用。
在阅读教学的过程中，小学语文教师可以通过文本内容来设计相关的问题，引发学生的独立思考。例如，在小学五年级关于《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师可以在基于题目的前提下提出相关问题，圆明园为什么会被毁灭呢?通过这些问题引导学生来进行独立思考，教师可以通过课后习题的方式来引导学生进行独立思考，帮助学生立足于习题，从而在阅读课文中找出相关的答案。
其次，通过文章的中心主题设计引发学生思考的有关问题，教师可以设置引导学生思考的问题来帮助学生进行感悟。例如，在讲解关于《鸟的天堂》文章时，教师可以找出文章的中心句来提问学生找到文章当中为什么文章名字是鸟的天堂?帮助学生进行思考及感悟，最后根据文章的主题以及在教学中的各种难点问题来引发学生独立思考。教师可以根据文章的主题，通过联系时代背景等找出文章描写的具体句子，然后设计需要思考的问题，给予学生一定的启示意义，保证学生在课文学习中，激发学生对文章的认知，从而产生学习欲望，更好地来认识相关问题。
(二)问题教学法在分析问题中的应用。
在小学语文阅读教学中，教师要带领学生根据课前问题进行阅读，保证阅读目标的明确性。学生的年龄普遍较小且心理发育并不完善，所以教师在设计问题的过程中必须要结合学生的实际情况，注重图文之间的紧密结合。随着科学技术快速发展，现阶段运用传统黑板教学的模式相对较少，越来越多的教师开始运用多媒体教学，能够帮助学生营造较好的阅读情景，引导学生自主地去思考，打破传统教学模式的弊端，加强学生思维的转换，培养学生进行阅读的兴趣。
(三)问题教学在解决和归纳问题中的有效应用。
在小学语文教师提问题的过程中，我们可以通过分析问题来解决目前存在的问题，如果教师依然在学生做题后直接公布答案，必然会导致学生的思维受到一定限制。语文阅读是开放的个性化课程，教师不要固定标准答案，只要符合问题的思路，可以引导学生进行创新，所以由于不同的问题学生的理解也会存在着一定的偏差，教师要重视学生的解答，通过分析学生的答案，给予学生科学合理的评价，讨论问题时也要进行总结和点评，鼓励学生积极创新。
(四)问题教学法在发现问题中的应用。
在小学语文教学的过程中，教师必须意识到结束后要思考自己的学习过程，帮助学生及时发现问题，所以阅读结束之后，教师可以引导学生不断的练习，通过有效引导来做语言方面的练习，保证学生及时地通过思考问题，思维处于活跃状态形成良好的阅读效果。
综上所述，在小学语文教学的过程中，我们必须意识到帮助学生提高阅读水平的重要性，教师要巧妙地运用问题教学法引导学生进行互动，提高学生学习积极性，保持对问题的好奇心，从而使学生能够实现阅读教学效果的最优化。
参考文献
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