王杰
四川省仪陇中学金城分校
摘 要：改革开放以来，随着我国各项领域的飞速发展，我们对人才需求也变的愈加强烈。初中作为衔接高中和小学的中等教育项目，其教育质量和教学方法历来备受各届人士的关注。时代在进步，我们的教育模式也一直在跟随时代的发展不断改变，近年来我们提出了初中语文实施信息化教学的教学模式，以此激发学生在初中语文的学习过程中激发学习兴趣，丰富教学资源，促进学生语文核心素养的培养。本文针对核心素养背景下初中语文信息化的教学模式展开分析研究，以期为我国的教育事业做出积极贡献。
关键词：核心素养；初中语文；信息化教学
新时代背景下，我们对初中语文教育也提出了全新的要求，培养“核心素养”成了我们新时代初中语文的教学目标。如何实现这一教学目标的重要性不言而喻。信息化为我们实现教学目标提供了明确发展途径，我们应当充分利用信息化时代优势，不断优化教学模式，丰富教学资源，从而为初中语文教学改革提供源源不断的动力。
一、 语文核心素养内容渗透的需求
根据我们不断分析研究，我们逐渐得出了初中语文核心素养的内容，其中大致包括：中文语言的运用与组织，语文思维的进化与提高，文化欣赏与创作等。这其中每一点都针对性对学生的初中语文学习提出了新要求，不仅要求学生对课堂以及课本中的语文知识要充分了解，而且还要再课外不断进行语文知识的积累。在我国的传统教学模式下，非但不利于学生语文核心素养的培养，甚至可能起到抑制性作用。为了充分提高初中阶段培养学生核心素养的效率，我们开始借助信息技术的优势，把物联网作为媒介，不断创新教学方法，优化教学资源。只有这样，才可以充分帮助学生在初中语文学习过程中，逐渐培养学生的学习兴趣，构建核心素养。
二、 语文学科教学改革的需求
现阶段我国目前的主流教学模式还是比较传统，秉承老师讲，学生听的教学理念，以此为学生提供知识传输。这种教学模式虽然一定程度上可以使学生汲取知识，提高成绩，但是其中最大的弊端就是学生整个获取知识的过程是相当被动的，学生只是习惯性接受老师所讲的内容，没有经过自己的独立思考和分析，这样长时间一来，学生不仅难以养成自主学习的习惯知识获取渠道被大大抑制，而且在被动学习的过程中，难以培养学生学习兴趣。而语文相对其他学科是一门相对特殊的学课，它没有固定的公式和答案，考死记硬背难以全面学好语文这门学科，就更不用提构建核心素养。
新时代背景小，我们信息传输更加便捷，获取知识的途径变得更加丰富，更能直观的为学生展示语文学习的魅力。只有学习的过程变得生动有趣，才能激发学生的学习兴趣，学生才能在学习中变得更加主动积极。长时间积累下来，学生在信息技术的帮助下，获取了更多的语文知识，真切的感受了语文学习的魅力，构建了核心素养。
三、核心素养背景下初中语文信息化教学的策略分析
1.利用信息技术优化教学氛围，提高学生语言结构与运用能力
语文语言的构建与运用简单来首就是学生通过长时间的语文学习和课外语文知识积累，逐步掌握汉字的运用方法和修辞规律。要想在初中语文学习阶段帮助学生构建语言运用能力，提高核心素养就必须让学生真切的感受到语言的魅力和培养学生语文学习的兴趣。对于学习任何一门语言来说，其学习方法无非就是视、听、说、读、写，通过不断学习不断积累达到对语言的深刻理解和熟练应用。新时达背景下，信息技术不断发展逐渐普及，这对于初中语文学习来说是一个很好的帮助，老师可以利用信息技术的优势，把语文语言做成视频，图画，音频等多种形式帮助学生更直观的感受语言的内涵，在此过程中，学生也会逐渐产生学习兴趣。举个例子来说，在初中语文课堂中有一篇朱自清的《背景》，老师在讲解这篇课程的时候，可以从网上搜出符合课文的父亲背影的图片，配上优秀朗诵者的音频，让学生在上课过程中，充分感受作者的内心世界，做到真正融入课堂，间接的让学生了解文言文的朴实与真实，渗透语言运用能力培养。
2、利用信息技术的丰富教学资源，培养学生文化素养
随时社会的不断进步，我们对人才的要求早已不是仅仅的学习成绩而是更注重一个人的品德和文化素养，语文这么学科中很多课文都包含着泱泱中华几千的文化历史和优秀品德，我们在对学生进行教学的时候，要利用信息技术丰富的教学资源，培养学生的文化素养，保证其个人综合素质能得到提升。举个例子来说，初中语文课程中就很容易接触到《论语》《三字经》等具有代表性的历史作品，老师可以利用信息技术搜索与其文字对应的历史故事或者动画，帮助学生了解其中的优秀品德思想，在初中阶段帮助学生增强文化素养，树立良好三观。
结语：通过上文的分析研究，我们已经清晰的了解到基于核心素养下利用信息技术进行教学的优势，它不仅可以起到教育改革的作用，而且很大程度上提高了初中语文教学的效率，丰富了教学资源等。我们要充分发挥其优势，同时要是时刻找寻实际教学工作中的不足，并加以改正，进一步完善我国的教育改革。
参考文献：
[1] 张惠芬.论信息技术与初中语文教学的深度融合[J].中国新通信技术2017(12).
[2] 张竞为.关于中小学教师信息化教学能力提升的策略[J]. 黑龙江教育(理论与实践)，2018(Z2).