黄梅茹
福建省泉州市南安市下店小学 362442
【摘要】数学作为一门研究数量、图形变化等具体知识的理论性、实践性学科，广泛应用于科学、工程、医学、经济学和金融学等不同的领域，对社会的发展进步有极大的建设意义。国家重视数学学科的发展，尤其注重小学生数学能力的培养以及传统数学课程的改良。因此，为呼吁国家关于数学教育改革的新政策创新数学教学模式，培养学生的学习积极性，本文展开了关于小学数学教育路径新探索的讨论。
【关键词】小学教育 数学 教学改革 现状 作用 对策
【正文】数学作为一门传统重要的教育学科主要表现在对人们数学逻辑思维和能力智力的开发。现阶段是我国经济科和技探索进步的关键时期，国家对于科技数学人才的需求大，尤其重视学校数学教育的培养和发展，将数学纳入了我国教育范畴中的重要部分。响应国家教育政策，改革小学数学教育模式打造数学智慧课堂，有利于培养锻炼学生的思维能力、推理能力。通过数学数字题目的精细化演算能够提高学生的细心和耐心，让学生更加成熟的对待学习问题
一、分析小学数学教学现状确定教学改革方向
现阶段我国小学数学教育整体上稳重求进，但就教育的目标和教学的深度来看小学数学教学发展仍不清晰明确。学校一味重视提高学生学习成绩，忽略了学生学习的兴趣和素质能力培养，以及对于学生数学观念的培养，导致学生对于数学的认识和数学学习的作用了解不多，学习积极普遍不高。从课堂学习的角度分析，大多数教师仍然坚持传统落后的“灌输式”教学模式，数学课堂沉默教师缺乏教学激情，存在教师使用多媒体教学敷衍不熟练等情况，数学教学改革政策落实不到位。其次数学知识学习难度较大，学生存在学习难为情绪和厌学情绪。由此学校、教师以及与数学相关的其他教育组织和部门要在较长的一段时间内，不断调整探索出符合当代小学生的高效率、高质量的数学教育新模式，培养学生数学学习积极性。
二、探究新课改下小学数学教育改革的作用
2.1有利于提高数学课堂质量改善教学效率
教学改革的推行要求教师从更深入的角度分析促进数学知识的教育学习。通过数学课堂的改革，教师要充分利用现代技术参与数学课堂，利用多媒体和其他教学工具，提供给学生更广泛的学习资源，有效的增加学生学习数学知识的机会和途径。此外，丰富的数学实践活动帮助学生更好的了解数学知识，在潜移默化中传播数学的实践应用性。数学课堂的教育改革的推行在很大程度上拓宽了数学教学的渠道，帮助教师更好的传授数学知识的同时，让学生在有限的课堂时间中更高效率的吸收知识，符合现代化教育的美好目标。
2.2促进学生思维能力的发展培养学习兴趣
响应国家教育改革的新标准，实现新课改下数学教学模式的创新有利于培养学生的数学思维和推理逻辑能力，帮助学生养成良好的数学学习习惯。教学方式的创新改革要求教师遵循打造智慧高效课堂，重新调整课堂学习顺序和教学方式，注重打造学生在课堂和学习中的主体地位培养学生独立自主的学习能力。其次，数学知识精准复杂，在学习数学的过程中有利于培养学生的耐心和学习韧性，增强学生的意志力。通过有趣丰富的数学游戏、数学实践培养学生在线段图形中畅游，在数字公式中抽丝剥茧逐渐清晰。
飞机起飞、火箭发射时迅速上涨的加速度数据、超市里精确到十分位小数的商品价格，在生活的加、减、乘、除里感受数学的魅力，帮助学生树立热爱数学、热爱生活的好品质。
三、探寻新课改下小学数学教育改革的对策
3.1通过情景创设，增加教学乐趣
探索数学教学的新路径要改变原有枯燥的教学方式，要适应时代的发展变化通过使用多媒体等教学资源进行情景创设，打造“沉浸式”的数学课堂提高学生的课堂专注力。例如在学习北师大版六年级上册数学课本第三节“观察物体”时，教师可以利用方块教具的整合组拼让学生更直观的感受物体各个角度的形状。教师还可以利用多媒体的动画功能，通过电脑技术让图形动起来帮助学生全方位的观察感受。此外，教师还可以充分发挥科技信息的作用，通过微课、视频、图片传授数学知识。增加课堂游戏比拼环节，例如在学习北师大版六年级上册数学课本第二节“分数的混合运算”时，教师可以随机出题让学生抢答并颁发糖果零食奖励，有利于充分调动学生学习数学的主动性，锻炼学生思维灵敏度。
3.2提倡小组合作，学生独立探索
探索数学教学的新路径要培养学生独立自主学习，帮助学生养成良好的学习习惯。可以通过小组学习合作的方式，让学生互帮互助探索数学知识、分享学习方法。同学之间的交流和鼓励能够更好的激励学生学习数学。例如在学习北师大版六年级下册数学课本第一节“圆柱与圆锥”时，教师可以提前分发小组的学习任务，让小组合作制作圆柱和圆锥，在手工制作的过程中总结发现图形的关系和特点，有助于拉进学生之间的关系。教师要注重班内给小组能力的平均性和组内成员能力的互补性，这样才能激发各个小组学习竞争的热情，小组成员互相帮助探讨能够解决知识盲点，解决教师在课堂上没有涉及到的基础问题，促进学生数学成绩的提高。
3.3举办数学活动，回归生活实践
近年来奥数竞赛的证书在学生的综合测评中所占的比重越来越高，学校要重视数学举办数学竞赛活动鼓励学生积极参加。同时学校要支持学生的数学兴趣，设立“数学文化角”供学生交流讨论。积极利用微信或其他交流学习软件，保证学生线下的交流学习延长数学学习时间，通过交流教师能够更及时的帮助学生解决数学知识问题，促进家校一体化发展，共同监督学生学习数学。其次要鼓励学生进行课外的数学实践，例如在学习北师大版六年级下册数学课本第二节“比例”时，可以让学生统计不同长度的竹竿在同一时间下的影子长度，通过竹竿长度与影子长度的比值得到比例相同的数学定理。这样在实践中让学生自主探索知识的教学方式有助于学生对于数学知识的记忆和理解。
【结束语】数学教学改革的完成需要教师和学生的互相配合，教师要改变原有枯燥乏味的授课方式，把握好教学的深度和课堂的节奏。监督学生独立自主探索解决数学问题，耐心的引导学生学习数学。从更加长远的眼光看待数学教育，奠定学生良好的数学知识基础培养优秀的数学人才。
【参考文献】
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[2]陈严利.走进生活,激趣课堂——小学数学生活化教学方法探索[J].数学大世界(上旬),2020(04):60-61.