卢彩研
广西壮族自治区百色市隆林各族自治县者浪乡中心校 533411
摘要：在新课程改革背景的驱使下，核心素养背景下的小学语文阅读教学成为了小学教育中的重难点。而部分学校也顺应教学潮流，改变教学模式，要求语文教师将核心素养与小学语文教学相结合，做到理论联系实际，从而培养受教育者良好的学习观、价值观。本文旨在对核心素养背景下小学语文阅读教学的有效性策略进行探讨。
关键词：核心素养；小学语文阅读；教学策略
引言：学生是独特的人，是发展的人，是具有独立意义的人，新课程改革下的学生观要求教育者做到以人为本，尊重其独特性。而目前核心素养背景下的小学语文教育恰好符合了此规定。在小学语文阅读中，教师应循循善诱，引导学生学习，教会学生阅读，使学生的阅读思维与课本知识相结合，做到不仅仅局限于课本死知识，拓展自己文学视野，丰富自己的精神世界。
一、核心素养含义及意义
核心素养要求受教育者具备终身发展的必备品格和关键能力，做到提升自己的个人修养、家国情怀、社会关爱等，要求其注重自身发展，积极合作参与。同时也是落实立德树人根本任务的一项重要举措，是适应新课程改革下的教育发展趋势，更是提升教育层次的迫切需要。
树立正确的核心素养有利于受教育者树立正确的核心价值观，更好地践行社会主义思想道德文明建设，作为新时代发展路上的一份子，要明确核心素养的重要性，明确积极学习核心素养背景下的小学语文阅读也十分有必要。
二、小学语文阅读的重要性
语文是教育学中一门显著性、综合性学科，其不仅对受教育者的词汇量积累、文字理解、段落阅读等具有重大作用，更是受教育者的综合能力与执行能力的直接体现。新课程改革下要求教师在传授知识时注重学生道德品质的培养，要求教育者具备优秀的核心素养、正确的教学观、教师观以及学生观，要积极地引导学生学习，启发学生的阅读思维，培养阅读能力。尊重自身课堂之上的主导性的同时也充分尊重学生的主体性。
三、基于核心素养背景下小学语文阅读教学的养成策略
1、注重教学模式的转变
尚未改革之前的小学语文阅读教学模式较单一，教师管理化较松散，体系尚未成熟，加之家长和教育者过分关注受教育者的分数，不注重受教育者的阅读启蒙，导致受教育者出现不认字、口齿不清晰、说话难等现象；而新课程改革下的教师注重转化教学模式，做到教学模式与个人教学方式相结合。比如小学语文教育者在开展阅读教学时，注重强化受教育者的文字理解能力、语言表达能力、语言思维能力，注重启发受教育者的文学思维，引导其喜欢上文学阅读，并对此进行针对性讲解，做到全面化、合理化教学。
2、注重受教育者信心化培养
新课程改革下的学生观要求以人为本。要求做到充分尊重受教育者的课堂主体性，尊重受教育者的学习特点与方式，教学的同时注重受教育者的信心化培养，使其对自己并对文学阅读有充分的信念。比如小学语文教育者在上课时，对于性格比较内向的学生，给予话语权，主动激励其回答问题，对一段文字，充分说出自己的理解，对此，教育者再针对其所出现的问题进行针对性的指导。做到充分尊重受教育者的意向理解，做到不以偏概全，一棍子打死，培养其对文字阅读树立正确的信心，激发其学习兴趣，启发受教育者的学习思维。
3、注重受教育者的文化感受力培养
科学的核心素养要求教育者和受教育者树立正确的价值观、世界观。比如小学语文教育者在课堂上开展‘文学阅读’活动，要求受教育者任意选一篇课外文章朗读，并说出对其文字的理解和表达。此举意在激发受教育者的阅读兴趣，培养其对文字理解的文化感受能力和理解能力。同时，教育者要做到‘取其精华，弃其糟粕’，以正确的价值观、教师观去引导受教育者学习，注重观察每位受教育者的文化感受能力，善于启发，善于引导。
4、注重受教育者的语言表达能力
核心素养一般是在教学实践中逐步养成的，小学语文教育者要做到不局限于课本死知识，开拓视野，学习联系生活相学习。比如小学语文教育者在放学后给受教育者布置家庭作业，要求受教育者把回家后所做的事情，不呈现文本形式，之后上课时，学生在课堂上进行讲述。此举锻炼了受教育者的文字表达能力，逻辑思维能力。使其在玩耍之中学到知识，对之后的文字阅读也有一定的帮助。
5、注重受教育者语言认知能力的培养
语言理解力是受教育者对文学认知的关键，良好的语言理解力在语文学习过程中可谓是如虎添翼。比如小学语文教育者在上课时，在黑板上书写汉字从古至今的书写变化，要求受教育者对此提出自己的理解。此举意在培养受教育者对汉字的认知力，了解汉字的变化，及时发现对于文字方面的短板，查漏补缺，对今后的文字阅读打好基础。
结束语
中国文化，博大精深，小学生心智尚未成熟，认知体系尚未完善，学习能力尚未健全。对此，教育者要做到，取其精华，弃其糟粕，注重引导学生学习语文文字阅读能力，加强核心素养的培育，为形成科学的核心素养、正确的价值观、对世界树立正确的认知观等打下良好基础。教育者的职责是神圣的，是无私的。对于此，作为新世纪的主人，语文阅读要从小抓起。
参考文献：
[1]李莹莹.基于核心素养背景下提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育,2020(19):35+37.
[2]梁建兵.浅析核心素养下小学语文阅读有效性教学策略[J].天津教育,2020(01):153-154.