韦凤艳
广西柳州市静兰小学 545006
摘要：语文阅读在小学生成长和发展中发挥着不容小觑的积极作用，在素质教育和新课程改革的影响下，群文阅读理念也逐渐融入小学语文阅读教学。本文阐述了在小学语文中开展阅读教学的积极作用，并提出在群文阅读理念指导下开展小学语文阅读教学的具体措施，希望促进小学语文教育的发展。
关键词：小学语文；群文阅读；阅读教学
在小学语文阅读教学中应用的教学手段和教学理念都影响着小学生阅读能力的培养和提升，群文阅读理念在当前的小学语文阅读教育中得到多数老师的重视和应用，能够促进学生阅读能力和思考思维的发展。因此，本文在群文阅读理念的指导下针对小学语文阅读课堂提出有效的教学策略。
1在小学语文中开展阅读教学的积极作用
1.1有利于促进小学生阅读写作能力的提升
阅读教学在小学生不同成长阶段中都发挥着巨大的推动作用，小学是积累知识奠定基础的重要阶段，所以在小学语文中开展阅读教学有利于促进小学生阅读写作能力的提升。语文阅读作为一种文学艺术，在小学语文中不只是以一种学习任务的身份存在，还是能够激发小学生对语文文化探索精神，帮助小学生充分感受到语文文字的艺术文化，从而愿意主动学习阅读和写作[1]。当老师在这个基础上适当引导，就能够充分调动小学生阅读和写作的积极性，遇到问题及时与小学生进行交流和沟通，拉近老师和小学生之间的相处距离，鼓励小学生在阅读和写作中充分发挥自己的潜在能力，促进小学生综合素质的全面提升。
1.2有利于开阔小学生的语文阅读视野
小学语文课堂中，阅读教学的开展能够引导学生更深层次的感受阅读作品中的情感内容，同时还能带领学生阅读更多类型的优秀文学作品，在增加小学生阅读量的基础上开阔小学生的语文阅读视野。长时间并且多类型的语文阅读，可以使学生接触到更多句式表达方式和修辞手法运用，在不断积累的过程中能够促使小学生将这种理论知识转变为自身具备的能力。通过在小学语文中开展阅读教学，能够带领小学生体验到不同作者的不同生活，同时感受到其中的思想情感，在充分感受之后与作者的思想达到共鸣，从而增加小学生的人生阅历，开阔小学生的语文阅读视野。由此可见，在小学语文课堂中开展阅读教学，是培养小学生阅读方式和阅读能力的重要方式。
2在群文阅读理念指导下开展小学语文阅读教学的具体措施
2.1改变老师以往的阅读教学观念
在课程不断改革的影响下，小学语文阅读教学不仅要重视理论教学，还需要重视实践教学，所以就要改变老师以往的阅读教学观念，将群文阅读理念充分融入小学语文阅读教学活动中，以此来提升小学语文阅读教学的效率[2]。老师在教学过程中的思想观念直接影响着课程改革的进度和效果，并且可以从根本上解决语文阅读课堂中出现的教学问题，所以老师的群文阅读教学观念十分重要。例如，在学习部编版六年级的《宇宙生命之谜》时，调动学生对科普类文章的阅读兴趣，在阅读和理解中感受到科学家在研究过程中不断探索的精神。在群文阅读理念的指导下，鼓励学生阅读其他的科普类文章，激发小学生对科学奥秘的兴趣和热爱。
2.2优化语文阅读课堂中教学手段
要想将群文阅读理念与小学语文阅读课堂进行充分融合，就要优化语文阅读课堂中教学手段，改变以往逐字逐句精讲的阅读教学局面，而是要在一节课内阅读多种不同类型的阅读作品，以此来提升小学生在语文阅读中思想境界[3]。在以往的语文教学活动中，老师通常对文章中的字义、词义以及全文的含义进行详细讲解，一节阅读教学课所学习的内容相对来说比较少，在群文阅读理念下就要改变这种阅读教学方式。例如，在学习部编版六年级的《江南春》时，老师可以根据作者杜牧的其他古诗作品入手，让学生回忆所学习过杜牧的古诗，引导学生对古诗内容进行自主理解和感悟，并在交流中分享自己感受到诗句创造的春色美景。这种留给小学生充足的时间回忆其他古诗作品并自主感悟的语文阅读教学手段，有利于学生掌握更多与课堂内容相关的知识内容。
2.3提高对学生语文阅读能力的重视程度
小学语文阅读课程的设立最终目的就是为了培养小学生在语文阅读中的能力，所以在实际的教学活动中就要提高对学生语文阅读能力的重视程度，引导小学生对阅读作品产生更深层次的理解和感悟。通过将群文阅读理念融合在小学语文阅读教学活动中，需要重点关注小学生在群文阅读中的思维能力培养。例如，在学习部编版六年级的《鲁滨逊漂流记》时，引导小学生对鲁滨逊在孤岛战胜困难的人生经历进行表面理解，在小学生有初步了解之后再深层次带领小学生感受鲁滨逊积极向上的思想人格，最后鼓励小学生查找带有人物经历的阅读作品进行阅读和感悟，从而提升小学生在语文阅读课堂中的阅读能力。
3结束语
综上所述，在小学语文的阅读教学中，要充分融合群文阅读理念，通过改变老师以往的阅读教学观念，优化语文阅读课堂中教学手段，提高对学生语文阅读能力的重视程度，有利于促进小学生语文阅读能力的提升，同时也有利于提高小学语文阅读教学质量。
参考文献
[1]刘俏杰.小学高段语文群文阅读教学策略实践研究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(4):74.
[2]游小红.部编版教材视野下,用群文阅读理念指导课外阅读的研究[J].教师,2020,(8):29-30.
[3]刘国.语文核心素养理念下的小学群文阅读教学对策研究[J].魅力中国,2020,(27):86-87.