李世菊
湖北省十堰市郧阳区谭山镇东岳完全小学 湖北 十堰442500
摘要：近年来，课程改革不断深入，我国教学工作的要求也有了更高层次的转变，不再是简单的应试要求，而是以素质教育为主，培养学生的综合素质和能力的素质教育。生活化教学理念也成为众多教育工作者广泛推崇的一种教学方法。所谓生活化教学，简单来说，就是实现教学内容和实际生活的无缝衔接，让教学生活化，让生活科学化。小学生正处于好奇心和想象力都极其丰富的阶段，具体形象思维占主导地位。所以，为了能更好地激发孩子的学习兴趣并且提升学习能力，在进行教学工作的过程中，将实际生活融入教学是必不可少的内容。新课程改革方案提出之后，对于小学数学教学工作而言，将抽象的数学模型加以实际生活经验进行解释成为教师必须掌握的技能。
关键词：小学数学 生活化 策略
1引导学生发现实际生活中的数学问题，强化学生思维能力
在传统的应试教育中，学生可以通过大量练习数学习题取得理想成绩，但往往是纸上谈兵，在遇到较复杂的问题时，便不能独立理解，独立解决，这也使得数学学习更加枯燥无味。学生在课堂上学到的也是机械化的数学概念，并不知道如何去将学到的知识运用到实际生活。对此，教师在教学中要引导学生结合实际问题进行学习，从实际生活中找到相关问题，利用数学知识找到解决方法，在提高教学水平的同时还能够提升学生的思维能力。如在"观察物体"一课的教学中，教师可以让同学们回忆生活中一些常见物品的形状，比如桌面大多是长方形和圆形，纸张以长方形居多。教师可据此提出问题，这样设计是为什么？在日常生活中，还有哪些常见的形状？在三年级下册“位置与方向”的课程教学中，教师可以设置课堂游戏，例如“我的左边是谁？”、“描述自己从家到学校的路线图。”等小游戏来加深学生对方位的感知能力。也可以通过提问形式引导学生积极思考，加深学生对教学内容更直观地认识。小学数学的学习不能脱离实际生活，学生能够发现实际问题并解决，才是数学教学的真正意义所在。
2以实际生活为模板，创造简单易懂的数学模型
在小学数学教学过程中，将教学内容生活化不但能够提升学生对知识的接受能力，更能有效提高学生学习的积极性、主动性。小学数学的教学效果极大部分依赖于教师的讲解方式和表述能力，如果能够从实际生活中提炼数学相关知识，进而建立数学模型，再通过语言进行讲述，授课效果必然事半功倍。例如在三年级上册"时、分、秒"的教学中，教师可以提前布置同学去观察生活中的传统时钟，让学生对时针、分针、秒针有初步认识，在课堂上借助实物进行引导式讲解，将课本涉及知识贯穿其中，使学生的理解更加具体。
在“认识人民币”一课的教学中，教师可以让学生在家长的帮助下，提前识别各种面额的纸币，在课堂上进行交流，让学生对人民币有更直观的印象。和其他学科相比，小学数学的优势便在于大多数知识都源于生活，众多数学模型都来自人们的不断实践。例如结绳计数、祖冲之探究圆周率等著名数学史以及“鸡兔同笼”等经典数学问题。在人类发展的历史长河中，每个时期的生活需要都和数学知识紧密相连，这也使得数学学科迅速发展。现如今，倡导经济全球化，人类命运共同体，而在这其中，数学的身影更是随处可见。换言之，数学产生于生活，发展于生活，这是一门能够真正运用到实际生活的自然学科。
3以生活为基础，通过语言艺术提高教学水平
在小学数学教学过程中，教师经常是通过语言来和学生进行沟通。所以，不同的语言风格对于学生的接受程度也有极大的影响。另一方面，数学作为一门逻辑性较强的学科，本身就较为抽象，教师如何通过生动形象的语言艺术将抽象的数学知识授予学生也是一个十分重要的研究方向。小学数学教师可以以实际生活为基础，将枯燥抽象的数学知识转变成实际生活中的内容，再加以生动有趣的语言，提高学生的接受能力，以此来提升教学水平。例如在“小数的意义和性质”这一课的教学中，教师如果机械化地按照课本内容讲解，学生对知识的理解往往不够深入，教师可以借助日常生活中的实例，例如超市的标价：铅笔1.5元、面包3.20元等具体应用实例让学生能够更深刻的理解小数的意义以及其在生活中的实际功能。另外，教师可以根据学生的心理行为习惯来制定教学方案，对数学知识进行语言再加工，使其变得通俗易懂，更能被学生接受。
4融合生活实例，激发学习兴趣
小学数学教学更注重引导式教学，在授课之前，教师可以通过生活实例引出教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生能够具有探究意识，能够发现生活中的问题并运用所学知识去解决问题。在教学过程中加入生活元素，也能够使枯燥的数学学习更加生动有趣，有效帮助学生理解相关概念。比如在二年级下册"克和千克"的教学过程中，教师可以通过生活中的鸡蛋、苹果、人的体重等实物引入重量概念，在学生脑海中形成具体内容。在“测量”一课的教学中让学生在自己借助工具进行实践的同时，结合生活中其他的测量实例加深学生的认识。这样不但可以让学生更好的接收知识，还能加深他们对知识的理解，形成更加深刻的印象。
结束语
小学数学是数学教学的入门阶段，其内容来源也更加贴近生活。教师必须在教学过程中紧紧结合实际问题，将数学知识生活化，才能够有效实现教学水平的提升。将小学数学教学和实际生活建立联系，在教学中不断总结归纳，发现规律，引导学生积极思考，主动参与，是数学教学的最终目的。在教育教学工作中，也要设置合理的教学模式，营造积极有趣的课堂氛围，不断促进小学数学教学工作的生活化，提高学生学习效率，促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]蒋淼.小学数学"生活化教学"的基本策略[J].学周刊,2021,10(10):99-100. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.049.